勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，大力加強勞動教育，培育積極向上的勞動價值觀，塑造積極健康的勞動教育文化和教育生態(tài)環(huán)境, 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。龍泉驛區(qū)各學校將勞動教育貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學生生活實際，積極探索具有特色龍泉氣質(zhì)的勞動教育模式，創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
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成都市龍泉驛區(qū)航天小學校：搭建勞動教育實踐平臺 全面提升學生綜合素質(zhì)
勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。成都市龍泉驛區(qū)航天小學校堅持以一條主線、三個基地、五條途徑為核心，全面提升學生勞動素養(yǎng)，塑造積極健康的勞動教育文化和教育生態(tài)環(huán)境，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
成都市龍泉驛區(qū)客家小學：耕讀傳家揚品質(zhì) 勞動實踐塑品格
“一等人忠臣孝子，兩件事讀書耕田”，表達了客家人忠孝兩全，耕讀傳家的精神。成都市龍泉驛區(qū)客家小學致力于客家文化精神的傳承，結(jié)合我黨關(guān)于勞動教育的方針政策，將耕讀傳家融入到平時的教育教學中，引導學生樹立正確的勞動觀點、掌握基本的勞動技術(shù)、形成良好的勞動習慣、養(yǎng)成吃苦耐勞的精神。
成都市經(jīng)開區(qū)實驗小學：構(gòu)建“開美”勞育課程 提升開娃勞動素養(yǎng)
成都市經(jīng)開區(qū)實驗小學一直重視學生勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)，在“開啟美麗新世界”這一核心理念的指導下，結(jié)合小學生綜合素質(zhì)評價，經(jīng)過積極實踐，逐步形成“開美”勞育課程體系。將經(jīng)開區(qū)實驗小學“開美”勞育課程分為三大類：學校“人人有崗”課程、家庭“品格實踐”課程、社區(qū)“志愿服務”課程”。通過一系列勞育課程，逐步培養(yǎng)學生的“四力”向美勞動素養(yǎng)。
東山國際小學、向陽橋小學：以勞樹德 以勞增智 以勞強體 以勞育美
勞動教育是中國特色社會主義教育的重要內(nèi)容。東山國際小學、向陽橋小學自創(chuàng)建一年以來，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，把勞動教育納入學生培養(yǎng)全過程，并貫穿到家庭、學校、社會各方面。設計并創(chuàng)建了東山國際小學生態(tài)創(chuàng)客空間，創(chuàng)客空間是集智育、勞育、美育為一體的學生綜合實踐基地。
成都市龍泉驛區(qū)洪安小學：勞動教育、生態(tài)發(fā)展
在深化教學教育改革、全面提高義務教育質(zhì)量過程中，洪安小學摸索了一套適合農(nóng)村學校情況實際，適合在校學生家庭實際的勞動教育方式方法：勞動與生態(tài)環(huán)境教育活動相結(jié)合的“七個一”，即：培養(yǎng)一種習慣(勞動習慣)、一種能力(動手操作能力)、一種感情(熱愛勞動的感情)、一種技能(勞動基本技能)、一種精神(吃苦耐勞的精神)、一種觀念(循環(huán)利用的觀念)。
洛帶小學地處中國西部最大的客家古鎮(zhèn)-----洛帶鎮(zhèn)，學校的學生大多為客家后代，他們身上傳承著客家人的勤勞基因�？图胰嗣康揭粋�新的地方總是依靠自己勤勞的雙手去開拓創(chuàng)造，而客家后裔也必須把這種精神傳承下去，把客家文化發(fā)揚光大。
成都市龍泉驛區(qū)第一小學校：傳承+創(chuàng)新 催生愛勞動小公民
為了培養(yǎng)新時代合格的建設者，龍泉一小將一直堅持以建設濃厚勞動文化、加強資源整合、拓寬勞動教育渠道、構(gòu)建多元評價體系為重要抓手，扎實開展勞動教育，為把學生培養(yǎng)成“德智體美勞”全面發(fā)展的新時代公民奠定基礎(chǔ)。
龍泉驛區(qū)實驗小學：生命因勞動而美麗 美麗因勤勞而精彩
從古至今，勞動都是是財富的源泉，更是幸福的源泉。為此，大力加強勞動教育、培養(yǎng)勞動情感和思想品質(zhì)、提高學生的勞動能力和綜合素養(yǎng)尤為重要。龍泉驛區(qū)實驗小學一直堅持學校、家庭、社會三方聯(lián)動，有意識、有計劃的開展勞動教育，不斷強化“生命因勞動而美麗，美麗因勤勞而精彩”的勞動意識。
西河小學以“書香浸潤 陽光育人”的辦學理念為指引，以課程建設為抓手，形成以學校為主導，家庭為主場地，全社會參與的立體推進模式。全面推進勞動教育，努力提高學生的勞動技能，養(yǎng)成良好的勞動習慣和積極的勞動態(tài)度，通過勞動教育促進學生道德品質(zhì)的提升。
為認真貫徹落《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，結(jié)合龍泉驛區(qū)教育局關(guān)于加強中小學勞動教育的實施意見，在“篤行至實，慧心于靈”的辦學理念指引下，十陵小學把勞動教育納入本校教學改革的重要內(nèi)容，認真實施勞動教育，以“六大途徑”、“兩大管理體系”、“三大未來舉措”全面實施勞動教育，讓孩子的勞動意識和勞動能力得到提升和發(fā)展。
青龍湖小學校圍繞“學會生存、熱愛生活、勤于實踐、勇于創(chuàng)新”辦學目標，以生態(tài)基地建設為基礎(chǔ)，生態(tài)課程為載體，課題引領(lǐng)為支撐，通過生態(tài)評價系統(tǒng)，大力實施勞動教育。通過田園文化基地建設、構(gòu)建課程體系、生態(tài)田園實踐、創(chuàng)新評價系統(tǒng)等一系列舉措，培養(yǎng)學生勞動情感和思想品質(zhì)、提高學生的勞動能力和綜合素養(yǎng)。
龍泉驛區(qū)第二小學：勞動教育重實踐 博愛助推提素質(zhì)
勞動教育是學校教育不可或缺的一部分，一直以來，龍泉二小十分重視培養(yǎng)學生的勞動意識，鍛煉學生的勞動能力，學校以建立勞動實踐基地、豐富勞動教育形式、形成勞動教育合力三大方向為學校勞動教育重要抓手，多措并舉推進勞動教育，努力提高學生的勞動技能，養(yǎng)成良好的勞動習慣和積極的勞動態(tài)度，通過勞動教育促進學生道德品質(zhì)的提升。
西平小學以立德樹人為根本任務，結(jié)合“快樂童年，幸福人生”辦學理念，努力挖掘和開發(fā)地方勞動特色校本教材，多措并舉推進勞動教育，努力提高學生的勞動技能，養(yǎng)成良好的勞動習慣和積極的勞動態(tài)度，通過勞動教育促進學生道德品質(zhì)的提升。
當前勞動教育在學校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會中被淡化，而學校在教育教學的實踐中發(fā)現(xiàn)，勞動教育不僅能培養(yǎng)學生的生活技能，更能促進人的體力發(fā)展和智力發(fā)展，在勞動創(chuàng)造中還能形成發(fā)現(xiàn)美、體驗美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識和能力。學校認為，勞動教育不僅是立德樹人的重要路徑，更對實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢具有重要意義。
