一、逆境中的勞動(dòng)教育，西小從未缺席
（一）勞動(dòng)教育的逆境
曾幾何時(shí)，我們每天完成家庭作業(yè)后，都會(huì)領(lǐng)到一份額外的作業(yè)——家務(wù)：或洗衣做飯，或外出勞動(dòng)。面對(duì)忙于生計(jì)的父母，我們努力做點(diǎn)力所能及的事。
如今生活小康了，條件變好了，孩子們的勞動(dòng)自然缺位了。10余年前有調(diào)查顯示，我們的中小學(xué)生每天的勞動(dòng)時(shí)間，平均僅為10分鐘左右。家長(zhǎng)的觀點(diǎn)：“你認(rèn)真學(xué)習(xí)，把成績(jī)搞好了，其他的都不用操心。”于是，上學(xué)，有家長(zhǎng)幫忙背書包，穿衣需要家長(zhǎng)幫忙，甚至吃飯都不讓家長(zhǎng)放心。
（二）學(xué)校倡導(dǎo)的勞動(dòng)
在這種情形下，十余年來西河小學(xué)堅(jiān)持開展勞動(dòng)教育。用習(xí)慣培養(yǎng)貫徹勞動(dòng)教育。一是自己的事情自己做。自我管理包括上好課、做好操、掃好地，在班級(jí)中，每位同學(xué)保持自己身邊整潔，班級(jí)就整潔了。每個(gè)班整潔了，學(xué)校就干凈了。二是班級(jí)里事事有人做。也就是班級(jí)事事有人做，人人有事做。三是學(xué)校的事情主動(dòng)做。學(xué)校大隊(duì)劉設(shè)立勸導(dǎo)員值勤崗，分別負(fù)責(zé)衛(wèi)生、兩操、禮儀、文明勸導(dǎo)活動(dòng)。學(xué)校大隊(duì)部招募國(guó)旗隊(duì)、主持人、禮儀服務(wù)人員，參與學(xué)校的國(guó)旗下活動(dòng)、大型集會(huì)服務(wù)工作。大隊(duì)部組建志愿服務(wù)組織，參與學(xué)校校內(nèi)外活動(dòng)。
用課程建設(shè)引領(lǐng)勞動(dòng)教育。一是編寫校本教材。如自理系列、有序系列。二、班隊(duì)會(huì)課落實(shí)教育目標(biāo)。三是綜合體驗(yàn)作業(yè)引導(dǎo)家庭成為勞動(dòng)教育的主陣地。以一年級(jí)為例，學(xué)校和家庭一學(xué)期都圍繞孩子的自理能力開展活動(dòng)，有自己穿衣、整理書包、系紅領(lǐng)巾等的每天練習(xí)，也有學(xué)校開展的系紅領(lǐng)巾、系鞋帶親子運(yùn)動(dòng)會(huì)；有在家疊被子的綜合體驗(yàn)活動(dòng)，也有服務(wù)社區(qū)環(huán)境的志愿服務(wù)。
二、新時(shí)期的勞動(dòng)教育，西小堅(jiān)定前行
新時(shí)代背景下，教育面臨的環(huán)境發(fā)生了巨大改變，家庭不會(huì)再像以往那樣，有那么多家務(wù)需要孩子來幫忙，同時(shí)家長(zhǎng)將更多的期望放在孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)上。在這樣的氛圍中，西河小學(xué)將以研究的方式探索新形勢(shì)下的勞動(dòng)教育。主要有以下思考：
（一）重視審視勞動(dòng)教育
勞動(dòng)教育是什么。在深入解讀習(xí)總書記在全國(guó)教育工作大會(huì)上的講話精神、《教育部 共青團(tuán)中央 全國(guó)少工委關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》等相關(guān)文件基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校、社會(huì)的實(shí)情，以研究的態(tài)度再次審視勞動(dòng)教育是什么？勞動(dòng)教育在學(xué)校教育、家庭教育中地位是什么？勞動(dòng)教育對(duì)小學(xué)生身心健康有什么作用？
不僅學(xué)校要厘清其中關(guān)系，更要引導(dǎo)家長(zhǎng)、社會(huì)達(dá)成共識(shí)，形成教育全力。
（二）重新建構(gòu)勞動(dòng)教育課程。通過課題研究，再次建構(gòu)新時(shí)代勞動(dòng)教育課程，探索勞動(dòng)教育課程的結(jié)構(gòu)，建構(gòu)的策略、途徑等。
新形勢(shì)下的勞動(dòng)教育，西河小學(xué)將以“書香浸潤(rùn) 陽(yáng)光育人”的辦學(xué)理念為指引，以課題研究為抓手，以課程建設(shè)為抓手，形成以學(xué)校為主導(dǎo)，家庭為主場(chǎng)地，全社會(huì)參與的立體推進(jìn)模式，抓住課堂的主渠道，用好教師、家長(zhǎng)的主教練，形成小學(xué)階段孩子通過自我成長(zhǎng)勞動(dòng)、自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng) 、公益服務(wù)勞動(dòng)等課程。以學(xué)生的成長(zhǎng)檔案冊(cè)實(shí)錄記錄孩子勞動(dòng)教育的成果，并進(jìn)入西河小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)序列。
