洛帶小學(xué)地處中國(guó)西部最大的客家古鎮(zhèn)-----洛帶鎮(zhèn)，學(xué)校的學(xué)生大多為客家后代，他們身上傳承著客家人的勤勞基因�？图胰嗣康揭粋�(gè)新的地方總是依靠自己勤勞的雙手去開拓創(chuàng)造，而客家后裔也必須把這種精神傳承下去，把客家文化發(fā)揚(yáng)光大�？图胰�“勤儉持家 開拓進(jìn)取”，所以這次勞動(dòng)教育的主題是“從勞動(dòng)中來 到勞動(dòng)中去”。接下來，從五個(gè)方面談一談：
一、硬件保障
學(xué)校投入大量資金，設(shè)置了少隊(duì)室、會(huì)議室、科技室、泥塑室等，作為勞動(dòng)教育開展的場(chǎng)所。學(xué)校還通過和洛帶政府合作，讓洛帶古鎮(zhèn)老街成為學(xué)校課外勞動(dòng)實(shí)踐的基地，學(xué)生們?cè)诠沛?zhèn)老街上進(jìn)行著各種勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)。
二、課程滲透
學(xué)校老師非常注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng)，在陳瓊校長(zhǎng)的組織下，我們學(xué)校、洛帶政府、家長(zhǎng)代表三方合力編寫了我們學(xué)校的校本教材----《客家淳風(fēng) 德蘊(yùn)快樂》、《客家雅韻 智啟幸福》，這兩本書用兩個(gè)單元介紹了勞動(dòng)教育。
各學(xué)科老師在各自課堂上通過學(xué)科教育來滲透勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作能力、動(dòng)腦思考能力。
三、活動(dòng)實(shí)踐
活動(dòng)實(shí)踐說勞動(dòng)，學(xué)校利用集體晨會(huì)、客家文化節(jié)等主題活動(dòng)展示勞動(dòng)成果，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)實(shí)踐演勞動(dòng)，學(xué)校利用重大節(jié)日，如：區(qū)藝術(shù)節(jié)、六一兒童節(jié)、客家大廟會(huì)，讓學(xué)生用客家童謠唱出勞動(dòng)的快樂，用客家舞蹈演繹出勞動(dòng)的幸福。
活動(dòng)實(shí)踐做勞動(dòng)，各種志愿活動(dòng)，讓孩子們?cè)趧趧?dòng)中鍛煉身心。如：客家小導(dǎo)游、文明勸導(dǎo)員、古鎮(zhèn)清潔小衛(wèi)士……
四、家校協(xié)作
勞動(dòng)教育活動(dòng)的積極開展離不開家庭教育，更離不開家長(zhǎng)的支持。每次學(xué)校召開全校性的家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，學(xué)校都會(huì)向家長(zhǎng)灌輸培養(yǎng)孩子做家務(wù)活的觀念，學(xué)校布置的勞動(dòng)作業(yè)家長(zhǎng)們也都積極組織孩子完成，現(xiàn)在我們洛帶小學(xué)的每一名學(xué)生生活自理能力都很強(qiáng)，這得益于家長(zhǎng)和學(xué)校的共同努力，家長(zhǎng)們不僅在家里培養(yǎng)自己孩子的勞動(dòng)意識(shí)，還通過家長(zhǎng)課堂走進(jìn)學(xué)校，交給班級(jí)孩子各種勞動(dòng)技能。
五、未來工作舉措
讓勞動(dòng)教育課程設(shè)置更科學(xué)、更合理，輻射面更廣，還要積極進(jìn)行勞動(dòng)教育課題研究，開發(fā)勞動(dòng)教育專題特色課程，保障勞動(dòng)教育課的質(zhì)量，想辦法聯(lián)系更多的校外勞動(dòng)實(shí)踐基地，最終服務(wù)于學(xué)生自身的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展、古鎮(zhèn)的發(fā)展以及將來對(duì)社會(huì)的發(fā)展。（李林 通訊員 林莉萍）
洛帶小學(xué)
