為了培養(yǎng)新時(shí)代合格的建設(shè)者，龍泉一小將一直堅(jiān)持以建設(shè)濃厚勞動(dòng)文化、加強(qiáng)資源整合、拓寬勞動(dòng)教育渠道、構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系為重要抓手，扎實(shí)開(kāi)展勞動(dòng)教育，為把學(xué)生培養(yǎng)成“德智體美勞”全面發(fā)展的新時(shí)代公民奠定基礎(chǔ)。
一、學(xué)校過(guò)去開(kāi)展的勞動(dòng)教育情況。
1. 有經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校區(qū)級(jí)勞動(dòng)課題《小學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣序列化培養(yǎng)實(shí)踐研究》于2009年順利結(jié)題，形成了學(xué)校勞動(dòng)、家庭勞動(dòng)、社會(huì)勞動(dòng)三方面的研究成果，并一直推廣至今。
2.有傳統(tǒng)。學(xué)校每年都會(huì)要求學(xué)生在寒暑假或者節(jié)假日到社區(qū)開(kāi)展公益勞動(dòng)。
3.有氛圍。學(xué)校每天都進(jìn)行晨掃和午間保潔。
4.有成果。王苓菲于2014年因?yàn)榉e極的環(huán)保行為獲得“成都市美德少年”
二、學(xué)校今后勞動(dòng)教育的措施與途徑
(一)建設(shè)勞動(dòng)教育文化 鑄就教育之“魂”
1、廣泛宣傳 讓勞動(dòng)教育深入人心
結(jié)合習(xí)近平總書(shū)記在2018年全國(guó)教育大會(huì)上的講話精神以及學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)龍泉驛區(qū)中小學(xué)勞動(dòng)教育示范校的契機(jī)，通過(guò)行政會(huì)、教師大會(huì)、升旗儀式主題教育活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)等時(shí)間進(jìn)行勞動(dòng)教育宣傳，從四個(gè)層面形成共識(shí)：1.全體班子成員思想高度一致，各部門(mén)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，聯(lián)手推進(jìn)勞動(dòng)教育的開(kāi)展與落實(shí)，要從自身工作入手，找準(zhǔn)抓手與途徑，做好勞動(dòng)教育的支點(diǎn)與落點(diǎn)。2.全校教師要明確在學(xué)生中開(kāi)展勞動(dòng)教育的深遠(yuǎn)意義，和學(xué)校要求保持高度一致，促進(jìn)勞動(dòng)教育落地與創(chuàng)新。3.學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的價(jià)值，明白勞動(dòng)是義務(wù)，是創(chuàng)造，是享受，是美德。4.家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變“唯學(xué)習(xí)論，唯分?jǐn)?shù)論”的傳統(tǒng)思想，樹(shù)立“孩子的事情孩子做。”“從小會(huì)勞動(dòng)，長(zhǎng)大更能干。”等思想，與學(xué)校一起推進(jìn)勞動(dòng)教育深入落實(shí)。
2、充分挖掘教材中育人元素，樹(shù)立正確價(jià)值觀
在“立德樹(shù)人”教育大背景下，學(xué)校每位教職工都要牢固樹(shù)立“人人都是德育工作者”角色意識(shí)，要在教育教學(xué)中積極挖掘勞動(dòng)教育元素，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最崇高，勞動(dòng)最偉大，勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和創(chuàng)造性勞動(dòng)。 例如：四年級(jí)《道德與法治》中的《這些事我來(lái)做》，音樂(lè)教材中的《勞動(dòng)最光榮》《洗手絹》等歌曲，語(yǔ)文教材中的《回憶我的母親》等文章，還有美術(shù)課等，老師們都可以深入挖掘勞動(dòng)教育的意義，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
3、表彰先進(jìn)，形成濃厚校園氛圍
1.學(xué)校每個(gè)月末是全校學(xué)生的“無(wú)家庭作業(yè)日”，也是學(xué)生回家開(kāi)展垃圾分類的“家庭環(huán)保日”，學(xué)校第二個(gè)月初會(huì)在全校層面表彰上個(gè)月各班的“環(huán)保小衛(wèi)士”，同時(shí)，每學(xué)期在全校學(xué)生中表彰校園“環(huán)保小明星” ，并將特別優(yōu)秀者向上級(jí)推薦。2014年，我校學(xué)生王苓菲因?yàn)闊釔?ài)勞動(dòng)被評(píng)為“成都市美德少年”，吳曼兮同學(xué)因?yàn)橐恢敝铝τ谏鐣?huì)公益勞動(dòng)，于2019年榮獲“龍泉好人”光榮稱號(hào)，學(xué)校把他們的事跡通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、廣播、微信等渠道進(jìn)行廣泛宣傳，校園內(nèi)形成了“學(xué)先進(jìn)，見(jiàn)行動(dòng)”的濃郁氛圍。
2.開(kāi)展“尋找最美勞動(dòng)者的手”活動(dòng)。在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生把視線聚焦在身邊的普通勞動(dòng)者手上，拍下了他們心目中最美的手：有環(huán)衛(wèi)工人長(zhǎng)滿老繭的手;有奶奶常年進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)變得皺巴巴的手;也有炒茶工人在100多攝氏度高溫的鍋里練就的“鐵砂掌”;還有老師們因?yàn)殚L(zhǎng)期握筆改作業(yè)而變形的手……低段學(xué)生用圖片進(jìn)行展示，中、高段學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、詩(shī)歌以及作文等方式抒發(fā)情感，學(xué)校對(duì)活動(dòng)中的優(yōu)異者進(jìn)行表彰，學(xué)生也在此項(xiàng)活動(dòng)中充分感受到了“勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活”的深刻含義，培養(yǎng)了他們尊重勞動(dòng)者、學(xué)習(xí)勞動(dòng)者的樸素情懷。
綜上所述，學(xué)校通過(guò)多種方式強(qiáng)化師生及家長(zhǎng)的勞動(dòng)觀念，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，形成了濃郁的校園文化，為接下來(lái)開(kāi)展各種勞動(dòng)教育活動(dòng)奠定了良好的輿論基礎(chǔ)。
（二）加強(qiáng)教育資源整合，擰成力量之“繩”
《教育部 共青團(tuán)中央 全國(guó)少工委關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)教基一〔2015〕4號(hào)》指出：開(kāi)展勞動(dòng)教育要加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。加強(qiáng)各級(jí)統(tǒng)籌，確保勞動(dòng)教育的時(shí)間、師資、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、設(shè)備等落實(shí)到位。加強(qiáng)校內(nèi)統(tǒng)籌，既要發(fā)揮班主任、任課教師的積極性，也要發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)的作用。加強(qiáng)校外協(xié)調(diào)，積極借助家庭、社會(huì)的力量，共同關(guān)心支持勞動(dòng)教育。為落實(shí)文件精神，學(xué)校做到了：
1、整合人力資源。學(xué)校勞動(dòng)教育由校長(zhǎng)親自指導(dǎo)，德育辦牽頭落實(shí)，衛(wèi)生老師、班主任、副班主任、值周教師、值周學(xué)生、家長(zhǎng)與社區(qū)人員共同參與學(xué)生的勞動(dòng)教育管理體系。
2、整合場(chǎng)地資源。勞動(dòng)教育的場(chǎng)地不僅是學(xué)校、家里、社區(qū)，還有在外面開(kāi)展其他活動(dòng)時(shí)的公共場(chǎng)所，也是可以因地制宜進(jìn)行勞動(dòng)教育的。例如：學(xué)校每年秋季開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的雛鷹基地，每年春季開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)的“川菜博物館”“金沙遺址”等博物館也是實(shí)施勞動(dòng)教育的適宜場(chǎng)地。
3、整合時(shí)間資源。勞動(dòng)教育不能為了開(kāi)展而開(kāi)展，也可以根據(jù)所處的實(shí)際情況進(jìn)行。例如，本來(lái)我們是去參觀博物館的，但是在路途上看到了一些垃圾，教師就可以馬上組織學(xué)生進(jìn)行清理，這樣靈活的方式讓勞動(dòng)教育深入人心。
4、整合內(nèi)容資源。勞動(dòng)教育要突破傳統(tǒng)思維，把凡是能培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)興趣、磨練學(xué)生意志品質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展跟勞動(dòng)有關(guān)的內(nèi)容都要進(jìn)行篩選，頂層設(shè)計(jì)，優(yōu)化整合，從多角度、多維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。勞動(dòng)教育不僅僅是打掃、煮飯、洗衣等，還應(yīng)包括家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承等內(nèi)容。
（三）拓寬勞動(dòng)教育渠道，落實(shí)教育之“徑”
《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：中小學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加形式多樣的課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手能力。因此，學(xué)校將勞動(dòng)教育歸為綜合實(shí)踐課程實(shí)施內(nèi)容之一，通過(guò)專項(xiàng)勞動(dòng)課程和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)進(jìn)行勞動(dòng)教育。
1、以課程建設(shè)實(shí)施勞動(dòng)教育，提升勞動(dòng)能力
以學(xué)校為主體，深入實(shí)施學(xué)校勞動(dòng)課程教育。我校區(qū)級(jí)勞動(dòng)課題《小學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣序列化培養(yǎng)實(shí)踐研究》于2009年順利結(jié)題，形成了學(xué)校勞動(dòng)、家庭勞動(dòng)、社會(huì)勞動(dòng)三方面的研究成果，現(xiàn)今，德育辦牽頭在一邊推廣研究成果的同時(shí)，一邊召集班主任對(duì)內(nèi)容進(jìn)行不斷完善，共同研討課程實(shí)施要點(diǎn)、內(nèi)容以及評(píng)價(jià)細(xì)則。具體操作為：
(1)通過(guò)全校上大課的方式，教會(huì)學(xué)生有序掃地、拖地、展桌椅、抹窗臺(tái)等勞動(dòng)知識(shí)。
(2)各班利用早晨、午間、放學(xué)等時(shí)間讓學(xué)生開(kāi)展校園勞動(dòng)，進(jìn)行垃圾分類，形成勞動(dòng)技能。
(3)在班會(huì)課時(shí)間，全校以年級(jí)為單位開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽，提升學(xué)生勞動(dòng)能力。一年級(jí)內(nèi)容為整理書(shū)包和系鞋帶;二年級(jí)內(nèi)容為打掃教室，分為展桌椅、掃地、拖地三個(gè)內(nèi)容;三年級(jí)為洗桌椅;四年級(jí)洗過(guò)道;五年級(jí)為釘紐扣;六年級(jí)為漢堡制作。全校統(tǒng)一時(shí)間開(kāi)展，由各分管行政以及各班家長(zhǎng)代表組成評(píng)委團(tuán)，評(píng)選出“勞動(dòng)小能手”，學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一表彰。
(4)落實(shí)學(xué)生勞動(dòng)時(shí)的指導(dǎo)教師。學(xué)校勞動(dòng)的范圍分為教室和公區(qū)，學(xué)校對(duì)學(xué)生勞動(dòng)時(shí)的指導(dǎo)教師進(jìn)行了明確，每天晨掃時(shí)，由班主任負(fù)責(zé)教室和過(guò)道的指導(dǎo)，副班主任負(fù)責(zé)公區(qū)的衛(wèi)生指導(dǎo)。每天早上，由德育辦領(lǐng)導(dǎo)專門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)老師到位和指導(dǎo)情況進(jìn)行檢查和考核。這樣樹(shù)狀的監(jiān)管體系促進(jìn)了每天校園勞動(dòng)的三落實(shí)：時(shí)間落實(shí)，人員落實(shí)，職責(zé)落實(shí)，有效促進(jìn)了校園勞動(dòng)的良性發(fā)展。
(5)每天由值周老師和值周中隊(duì)學(xué)生對(duì)校園環(huán)境清掃進(jìn)行檢查，結(jié)果納入班級(jí)常規(guī)考核與班主任工作考核。
以家庭為單位，細(xì)致落實(shí)家務(wù)勞動(dòng)課程教育。以年級(jí)為單位，由班主任與家長(zhǎng)一起共同研討出家務(wù)勞動(dòng)的內(nèi)容，由家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生周末在家庭完成并傳班級(jí)群分享�，F(xiàn)在學(xué)校各年級(jí)已經(jīng)在開(kāi)展各種形式的家務(wù)勞動(dòng)。學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)內(nèi)容沒(méi)有特別的年段規(guī)定，更多的是由家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行安排與指導(dǎo)，因此學(xué)生的家務(wù)勞動(dòng)能力也是交叉、螺旋上升。
以社區(qū)為陣地，廣泛開(kāi)展公益勞動(dòng)課程落地。在寒暑假的時(shí)候，由學(xué)校大隊(duì)部統(tǒng)一發(fā)出倡議，要求學(xué)生分年級(jí)在所在社區(qū)展公益勞動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。大隊(duì)部每學(xué)期末根據(jù)學(xué)生年段特點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)容安排。低段;清掃小區(qū)公共場(chǎng)地的衛(wèi)生;中段：到敬老院或者與留守兒童一起開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng);高段：給環(huán)保工人、交警叔叔制作“愛(ài)心湯”，并與他們一起體驗(yàn)職業(yè)的辛苦。
2、以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)開(kāi)展勞動(dòng)教育
博物館項(xiàng)目。此項(xiàng)目計(jì)劃在四年級(jí)學(xué)生招募學(xué)員。我校博物館課程經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)踐與探索，經(jīng)歷了了解、參觀、體驗(yàn)的過(guò)程，下一步計(jì)劃開(kāi)展實(shí)踐。他們將在學(xué)校美術(shù)老師的指導(dǎo)下，以藝術(shù)化的手段表現(xiàn)傳統(tǒng)文化，例如：制作文化衫、團(tuán)扇、青銅面具、活字印刷等工藝品，將藝術(shù)與悠久的歷史文化進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。
糕點(diǎn)制作項(xiàng)目。此項(xiàng)目計(jì)劃在五年級(jí)中招募學(xué)員。開(kāi)設(shè)中式糕點(diǎn)制作班和西式糕點(diǎn)制作班。時(shí)間為每周一選修課時(shí)間，中式糕點(diǎn)制作班，學(xué)校計(jì)劃與食堂合作，在下學(xué)期招募糕點(diǎn)制作員，由食堂師傅授課，學(xué)校老師協(xié)助，學(xué)習(xí)制作中式傳統(tǒng)糕點(diǎn)并著力于造型的創(chuàng)新。同時(shí)，學(xué)校將邀請(qǐng)有這方面特長(zhǎng)的家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)西式糕點(diǎn)制作班。
農(nóng)業(yè)種植項(xiàng)目。此項(xiàng)目在三年級(jí)學(xué)生中招募學(xué)員。學(xué)校計(jì)劃在現(xiàn)在教師辦公樓屋頂開(kāi)展傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植，招募有農(nóng)作物經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)和科學(xué)老師一起，利用午間，根據(jù)季節(jié)和時(shí)令種植傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，由學(xué)�？茖W(xué)老師指導(dǎo)學(xué)生落實(shí)每周的養(yǎng)護(hù)工作，并寫(xiě)好觀察日記。如果條件允許，今后可以考慮進(jìn)行現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植，讓學(xué)生在大棚里運(yùn)用現(xiàn)代科技種植蔬菜、水果，充分感受科技的力量。
手工裝飾項(xiàng)目。此項(xiàng)目在一二年級(jí)學(xué)生中招募學(xué)員。學(xué)校計(jì)劃由美術(shù)老師來(lái)負(fù)責(zé)此項(xiàng)目。學(xué)生利用干枯的花朵、枯枝以及廢舊的報(bào)紙等內(nèi)容，制作成裝飾品，美化校園、班級(jí)和家庭以及老師們的辦公室，學(xué)會(huì)用雙手裝點(diǎn)生活。
（四）建構(gòu)多元評(píng)價(jià)體系，助添教育之“光”
《教育部 共青團(tuán)中央 全國(guó)少工委關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)教基一〔2015〕4號(hào)》：學(xué)校要建立學(xué)生勞動(dòng)評(píng)價(jià)制度，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括參加勞動(dòng)次數(shù)、勞動(dòng)態(tài)度、實(shí)際操作、勞動(dòng)成果等方面，具體勞動(dòng)情況和相關(guān)事實(shí)材料記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，并作為升學(xué)、評(píng)優(yōu)的重要參考。根據(jù)上級(jí)文件精神，結(jié)合實(shí)際，學(xué)校將在現(xiàn)有評(píng)價(jià)制度的基礎(chǔ)上，對(duì)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系進(jìn)行完善，以最科學(xué)的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)教育，讓他們感受到自己因?yàn)閯趧?dòng)而得到的榮譽(yù)與自信。
1、建立評(píng)價(jià)組織。對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)，要成立完善的組織機(jī)構(gòu)，班主任任組長(zhǎng)，家長(zhǎng)、同學(xué)以及社區(qū)人員都可以參與進(jìn)來(lái)，行成一個(gè)立體、多元的評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，提升勞動(dòng)技能。
2、豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容。在原來(lái)常規(guī)的學(xué)校勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)和社區(qū)勞動(dòng)的基礎(chǔ)上增添一門(mén)自選勞動(dòng)內(nèi)容，自選勞動(dòng)內(nèi)容可以與“博物館課程”“糕點(diǎn)課程”“農(nóng)業(yè)課程”“手工課程”相結(jié)合，也可以自創(chuàng)，地點(diǎn)可以在學(xué)校也可以在家里開(kāi)展。同時(shí)，學(xué)校在原來(lái)每個(gè)月評(píng)選一次的“環(huán)保小衛(wèi)士”，每學(xué)期一次的“環(huán)保小明星”基礎(chǔ)上，增加每次比賽活動(dòng)以及每月一次的的“勞動(dòng)小能手”和每學(xué)期一次“勞動(dòng)最美家庭”的評(píng)選。
3、增加評(píng)價(jià)手段。對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)要做到三個(gè)結(jié)合，1.校內(nèi)與校外相結(jié)合。2.過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合。3.傳統(tǒng)的紙質(zhì)評(píng)價(jià)與現(xiàn)代信息技術(shù)手段相結(jié)合。用好評(píng)價(jià)結(jié)果。要將學(xué)生獲得的榮譽(yù)與各種評(píng)優(yōu)評(píng)先結(jié)合起來(lái)，對(duì)那些在勞動(dòng)教育活動(dòng)中的先進(jìn)事跡，要進(jìn)行大力挖掘和宣傳，并積極向上級(jí)推薦，以擴(kuò)大影響，增加信心，引領(lǐng)風(fēng)尚。
馬克思曾說(shuō)：“勞動(dòng)創(chuàng)造了世界。”高爾基也曾說(shuō)過(guò)：“勞動(dòng)是世界上一切歡樂(lè)和一切美好事情的源泉。”。為了培養(yǎng)新時(shí)代合格的建設(shè)者，為了迎接更加美好的明天，龍泉一小將一直堅(jiān)持以上級(jí)文件精神為指導(dǎo)，扎實(shí)開(kāi)展勞動(dòng)教育，為把學(xué)生培養(yǎng)成“德智體美勞”全面發(fā)展的新時(shí)代公民奠定基礎(chǔ)。
