為認(rèn)真貫徹落《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，結(jié)合龍泉驛區(qū)教育局關(guān)于加強中小學(xué)勞動教育的實施意見，在“篤行至實，慧心于靈”的辦學(xué)理念指引下，十陵小學(xué)把勞動教育納入本校教學(xué)改革的重要內(nèi)容，認(rèn)真實施勞動教育，具體做法如下：
一、“六大途徑”全面實施勞動教育
(一)管理育人——打造踏實肯干的育人先鋒。
我校成立了由校長任組長，黨支部副書記和分管副校長任副組長，其他各科室干部為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織安排全校勞動教育推進(jìn)工作。
(二)課程育人——四張“課程名片”，將勞動教育融入到教育教學(xué)全過程。
(1)課程名片1:少年宮課程體系
我校利用鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮把勞動教育作為重要的育人手段，分學(xué)段分年級開設(shè)家政、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)以及以學(xué)青花元素設(shè)計的勞動技術(shù)等相關(guān)的綜合實踐課程。
(2)課程名片2:少先隊隊課體系
各中隊輔導(dǎo)員積極在班隊課上開展以“勞動”為主題的教育活動。活動形式有尋找身邊“最美勞動者”、制作勞動手抄報、繪寫自然筆記、吟誦“田園古韻”等活動，讓學(xué)生在勞動教育中知禮、明理、理解勞動的意義。
(3)課程名片3:食育課程體系
“夫禮之初，始諸飲食”，人類社會的道德和行為規(guī)范起源于飲食。食育不僅僅只是飲食教育，更是以食養(yǎng)德的教育，還能促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
為培養(yǎng)學(xué)生保持健康的能力、日常生活能力、獨立處事能力，我校將食育課程中和勞動教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，全面實行學(xué)生自帶碗筷、自己清洗碗筷的政策。各班班主任老師也會在中午12點10——12點30分的食育課上教育孩子享受了美食之后也要懂得如何清理自己飯后殘渣。讓孩子們明白：一份付出一份收獲。自己的餐具自己做主。
(4)課程名片4:勞動課程體系
學(xué)校還積極創(chuàng)造條件建設(shè)學(xué)生校內(nèi)勞動實踐基地，在綜合樓三樓設(shè)置了種植園。在勞動教育課上，老師會給孩子們講解有關(guān)知識并帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行蔬菜種植。
(三)活動育人——實抓活動體驗，將勞動教育落實到學(xué)生學(xué)習(xí)生活中。
我校結(jié)合學(xué)生實際，以中國傳統(tǒng)節(jié)日為載體，家校攜手，開展了豐富多彩的勞動活動。有：“愛環(huán)境 講衛(wèi)生”;“勞 動 最 光 榮” ;“最 美 教 室” 大 擂 臺 ;“綠 色 小 課 桌” "三八”婦女節(jié)前夕，開展“我?guī)蛬寢?...”活動;讓孩子們在活動中領(lǐng)悟勞動的真諦，樹立勞動的意識。
(四)實踐育人—— 主抓實踐活動，讓勞動教育深入人心
(1)每學(xué)期組織開展“我勞動、我成長、我快樂、我進(jìn)步”為主題的社會實踐活動---形式多樣：包餃子、疊軍被、站軍姿、各種實操訓(xùn)練及文藝匯演等，同學(xué)們在活動中揮灑著汗水，收獲著幸福!
(2)加強校園勞動。在校園清潔、教室衛(wèi)生、環(huán)境綠化美化等方面為學(xué)生提供勞動機(jī)會，讓學(xué)生自主參與勞動。盡可能減少校園保潔服務(wù)外包的范圍和工作量，提倡校園勞動從打掃衛(wèi)生做起，凡是學(xué)生力所能及的勞動任務(wù)由學(xué)生自主完成。
(五)協(xié)同育人——聯(lián)動學(xué)校、家庭、社會三方，合力勞動育人
勞動教育要持續(xù)、全面發(fā)展，離不開家庭、社會的協(xié)同合作。我校每學(xué)期都會邀請家長們走進(jìn)課堂，讓孩子們了解父母的工作，明白父母辛苦勞動創(chuàng)造價值。我校還將勞動教育延伸到家庭，根據(jù)各年齡階段學(xué)生特點，安排適量的勞動家庭作業(yè)，如：整理床鋪、書包、書桌，或與家長共同引導(dǎo)學(xué)生完成洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的日常家務(wù)勞動。當(dāng)然，我校還拓展校外資源，開展志愿者服務(wù)活動，如：“綠色環(huán)保教育活動”，“紅領(lǐng)巾社區(qū)志愿者服務(wù)”，“學(xué)習(xí)雷鋒”系列活動等，讓學(xué)生在實踐中得到成長。
(六)文化育人——積極宣傳，營造良好氛圍，形成積極勞動校園風(fēng)氣
圍繞勞動的豐富內(nèi)涵，加大宣傳力度。讓勞動教育隨處能見，隨時可學(xué)。并且將開展的活動動態(tài)通過各種校園宣傳媒介進(jìn)行宣傳，努力營造良好的輿論氛圍、擴(kuò)大影響力，形成積極勞動校園風(fēng)氣。
二、“兩大管理體系”初見成效
(1)形成了“少先隊自主管理模式”
充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的作用，形成“學(xué)生自主管理模式”：少先隊干部，針對校園綠化、美化、班級清潔等問題進(jìn)行自檢、自查、自評，同時做好每周“明星班和優(yōu)秀班”的選拔工作。
(2)在我校德育名師工作室引領(lǐng)下，我們也提煉形成了“一條主線”“三大板塊”“分段培養(yǎng)”“24字品格”行為習(xí)慣養(yǎng)成模式;擬定了小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣、自我管理分段培養(yǎng)目標(biāo)與內(nèi)容;編寫了校本教材《小學(xué)生常規(guī)教育》，為開展勞動教育指明了工作方向。全校學(xué)生勞動習(xí)慣得到明顯的提高。
三、“三大未來舉措”攜手打造師生更好的未來
(1)制定自己的勞動校本教材。
(2)歸納整理，形成課題，以課題促發(fā)展。
(3)家校聯(lián)動起來，創(chuàng)造更多的勞動平臺，讓孩子的勞動意識和勞動能力得以鞏固和發(fā)展。
十陵小學(xué),勞動教育
