勞動教育是學校教育不可或缺的一部分，一直以來，龍泉二小十分重視培養(yǎng)學生的勞動意識，鍛煉學生的勞動能力，下面我們來看看學校是如何做的吧。
一、 依托學校資源，建立勞動實踐基地。
依托學校的教育資源，建立并拓展勞動實踐基地，是勞動教育校本課程開發(fā)與實施的重要環(huán)節(jié)。在實踐過程中，我們充分認識到了這一點，利用學校資源優(yōu)勢，1.建立了龍泉二小蔬果種植基地在基地，開展勞動實踐體驗活動，讓孩子們從小親近自然，掌握基本的勞動技能，感受收獲的快樂。2. 開辟中草藥種植基地，不僅讓孩子們體驗了勞動，了解了一些中草藥的特性，在整個過程中，更是體會到了我們中醫(yī)的博大精深，潛移默化的弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國主義精神。3.打造第三勞動基地，它分散在學校的各個樓層，就是班級教室外的走廊花草，除了裝扮美麗的校園外，也積極鼓勵學生認養(yǎng)花草，學會打理，如除草、澆水、修剪等，既培養(yǎng)了學生的勞動習慣，又培養(yǎng)學生的責任意識，擔當意識，如今，美麗的走廊已是龍泉二小一道亮麗的風景線。
二、 立足校園實際，豐富勞動教育形式。
注重勞動教育與德育活動相結(jié)合。如：1.每一年植樹節(jié)，我們會開展“我是植樹小能手”活動，鼓勵學生自己種一棵樹，用自己的勞動，用自己的實際行動為環(huán)保助力;2.每一年結(jié)合“三八節(jié)”舉行“小小廚藝秀一秀”活動;3.每一年的社會實踐活動，與基地聯(lián)系，加入包餃子的環(huán)節(jié)，讓孩子們直觀的體驗勞動帶來的幸福感與獲得感;4.借助公益勞動使課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外結(jié)合，如在學校的“學雷鋒”活動中，安排學生參加力所能及的勞動，每個學期組織幾次校外公益活動，如打掃街道，社區(qū)服務(wù)，體驗清潔工工作，九九重陽節(jié)，走進敬老院，幫助老人打掃房間、清洗杯子等，引導學生積極投身于社會服務(wù)，拓展勞動教育的外延;4.注重勞動教育與社團活動相結(jié)合。如：開設(shè)手工社團，剪紙、布貼畫、絲網(wǎng)花制作等，盡可能多的豐富勞動教育形式;5.每一年評選“勞動之星”。通過一系列的活動，營造“人人知勞動”的良好氯圍，為“人人愛勞動”打下基礎(chǔ)。實踐證明，引導學生親身參與勞動活動，學生學會了感恩，學會了勞動，體會了勞動精神的可貴。
三、利用家校聯(lián)系，形成勞動教育合力。
家庭是學生生活的主要場所。家長是孩子勞動與技術(shù)教育最早的老師，小學生的自我服務(wù)勞動，家務(wù)勞動是他們的重要實踐“基地”。因此，我們充分認識到了家庭對學生勞動教育的重要影響，引導家長重視并給于孩子參加力所能及的家務(wù)勞動的實踐機會。如：整理自己的書包、收拾自己的房間，學會做一些力所能及的家務(wù)，拖地、洗碗等等，以彌補勞動教育課程的不足，鋪助對學生的勞動教育。
今后，龍泉二小將進一步總結(jié)經(jīng)驗，拓展活動領(lǐng)域，開發(fā)與實施適合本校學生的勞動教育校本課程，使學生勞動教育工作更上一個新臺階，為深化教育改革，全面實施素質(zhì)教育做出應(yīng)有的貢獻。（李林 通訊員 賈娟）
龍泉二小勞動教育重實踐
