從古至今，勞動都是是財富的源泉，更是幸福的源泉。為此，大力加強勞動教育、培養(yǎng)勞動情感和思想品質(zhì)、提高學(xué)生的勞動能力和綜合素養(yǎng)尤為重要。龍泉驛區(qū)實驗小學(xué)一直堅持學(xué)校、家庭、社會三方聯(lián)動，有意識、有計劃的開展勞動教育，不斷強化“生命因勞動而美麗，美麗因勤勞而精彩”的勞動意識。
（一）學(xué)校開展勞動教育情況
一、學(xué)校層面：全方位融合，讓“勞動創(chuàng)造美”植根于心。
1.多渠道宣傳，提高認(rèn)識，形成良好的勞動教育氛圍。
對學(xué)生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑和內(nèi)容，是小學(xué)教育的重要教學(xué)任務(wù)。我校重視勞動教育，把勞動教育作為德育工作的重要內(nèi)容，緊密與少先隊活動掛鉤，保證勞動教育的實效性和多樣性。我們還將通過家長學(xué)校對學(xué)生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導(dǎo)家長認(rèn)識勞動對培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內(nèi)外教育活動。
2. 開展豐富多彩的勞動教育活動，以達到勞動育人的目的。
結(jié)合實際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統(tǒng)一的原則，并充分注意教育形勢的趣、活、實。
(1)開展垃圾分類活動。
(2)開展勞動研學(xué)實踐。
(3)清除校園衛(wèi)生死角。
(4)“值日生我最好”當(dāng)好值日生活動。
(5)“我們的教室我們做主”教室環(huán)創(chuàng)。
(6)每月衛(wèi)生大掃除。
(7)與習(xí)慣培養(yǎng)月活動相結(jié)合。圍繞《龍泉驛區(qū)實驗小學(xué)校學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)方案》積極開展各年段的習(xí)慣培養(yǎng)活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣、禮儀習(xí)慣進一步鞏固。
(8)家長進課堂——發(fā)動家長根據(jù)自己的特長自主申報，講述工作中的故事、展示工作方面的技能。利用晨會或德育課，讓家長成為課堂的主導(dǎo)，讓家長課堂成為孩子們“工匠精神”和職業(yè)規(guī)劃地啟蒙地。
二、家庭層面：家校聯(lián)動，讓勞動教育時尚起來。
家校聯(lián)動模式的勞動教育嘗試，幫助學(xué)生習(xí)得基本的勞動技能，樹立積極的勞動觀念，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟幸福生活是給予辛勤勞動，努力讓“愛勞動”與“愛學(xué)習(xí)”一樣，成為學(xué)校教育和家庭教育的流行風(fēng)尚。
1.親子閱讀吧——讓學(xué)生知道勞動很重要。將勞動教育與閱讀課程進行整合，經(jīng)常在微信群里推送勞動主題的文章。
2.家務(wù)勞動小崗位——勞動著!快樂著!將家務(wù)勞動作為每日作業(yè)布置給學(xué)生，指導(dǎo)家長在家中給孩子設(shè)置“家庭勞動小崗位”。第一，家長和學(xué)生共同確定孩子每天適當(dāng)?shù)某Ｒ?guī)家務(wù)勞動量，認(rèn)領(lǐng)一個家務(wù)勞動小崗位，如掃地、洗碗、倒垃圾等。第二，每半月掌握一項家務(wù)勞動技能，家長負(fù)責(zé)每天幫孩子打卡，從完成度和勞動態(tài)度兩個方面進行評價。用照片、視頻的形式記錄保存。每周五晨會課進行家務(wù)勞動崗位活動階段性小結(jié)時間，展示家長分享的照片、視頻，在班級中進行展示，評選勞動小能手、征集“勞動小竅門”“勞動金點子”、并鼓勵孩子以微感言的形式寫一寫勞動體會。真正落實勞動教育，讓學(xué)生掌握該掌握的勞動技能。
3.“今天我當(dāng)家”體驗活動。
4.開辟家庭養(yǎng)殖角。(養(yǎng)綠植、養(yǎng)小動物、養(yǎng)蠶、養(yǎng)魚等)
三、社會層面：勞動實踐，讓勞動技能得以施展。
學(xué)生學(xué)到有了勞動習(xí)慣、勞動技能，一定要為他們搭建勞動實踐的平臺，來施展自己的勞動技能。
1. 將勞動教育與傳統(tǒng)活動相結(jié)合：結(jié)合“學(xué)雷鋒見行動”活動，到社區(qū)開展文明勸導(dǎo)、清除衛(wèi)生死角活動、結(jié)合植樹節(jié)開展植樹活動、認(rèn)養(yǎng)活動;結(jié)合生態(tài)文明教育開展“垃圾分一分環(huán)境美十分”垃圾分類進社區(qū)活動;結(jié)合實踐研活動開展麥魯小鎮(zhèn)“職業(yè)體驗”、花舞人間養(yǎng)殖、茶山采茶等活動體驗勞動。結(jié)合學(xué)校文明以理解開展清除校園衛(wèi)生死角、清除校外亂張貼的小廣告活動。結(jié)合重陽節(jié)，組織學(xué)生走進敬老院，開展“我用行動尊老愛老”活動。
2. 將勞動教育與角色體驗相結(jié)合。與稅務(wù)部門聯(lián)合開展“我當(dāng)小小稅務(wù)員”稅務(wù)宣傳活動、體驗義務(wù)義務(wù)交通員工作、體驗一日班主任工作、體驗“我當(dāng)小老師”等等活動，充分感受勞動雖然很辛苦，但人人愛勞動就能讓生活更美麗。
四、評價方面：多元評價，讓勞動教育充滿活力。
學(xué)生各層面的勞動都有相應(yīng)的激勵評價。家庭勞動打卡每周由學(xué)生自評、家長評;班級評出“勞動小能手”，學(xué)校對學(xué)生評出“鳳儀勞動星”、對班級評出“鳳儀之美”獎?wù)隆?/span>
學(xué)校、家庭、社會三方聯(lián)動，學(xué)生從“從不勞動”到堅持每天勞動，到成為一種生活習(xí)慣;從被動做，到主動承擔(dān)，到樂在其中;從手忙腳亂，到輕車熟路，到成為生活技能;從安然享受家人的照顧，到學(xué)習(xí)依靠自己的力量，到為家人獻上自己的勞動成果……原本枯燥的家務(wù)勞動，因為評價、激烈、展示、反思機制的建立，演變成學(xué)生展示的舞臺、意志品質(zhì)磨煉的媒介和自我教育的途徑。
（二）加強新時代勞動教育的思考
一、組織領(lǐng)導(dǎo)，高度重視：學(xué)校專人負(fù)責(zé)勞動教育管理和勞動教育實踐基地建設(shè)，配備勞動技術(shù)教育實踐基地管理員，負(fù)責(zé)種植園、養(yǎng)殖園的管理等，大力投入充實勞動加時教育資源。
二、師資建設(shè)，有力保障：通過不定期的在職培訓(xùn)等措施，建立一支能勝任教學(xué)的勞技課教師隊伍，保持隊伍穩(wěn)定和發(fā)展。聘任班主任擔(dān)任勞動和及時綜合實踐探究課兼職教師，組織各班級的種植、養(yǎng)殖實踐探究管理興趣小組，帶領(lǐng)學(xué)生開展綜合實踐活動，關(guān)注以勞動樹德、以勞增智、以勞健體、以勞益美、以勞促創(chuàng)新等多方面功能的實現(xiàn)。
三、課程資源，大力開發(fā)：從學(xué)校實際出發(fā)成立校本課程開發(fā)研究小組，開展勞動教育課程建設(shè)。
四、教學(xué)管理，積極施策：勞動教育教學(xué)過程中教師與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，處理好知識目標(biāo)與能力目標(biāo)關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，促進學(xué)生主動地、富有個性地在實踐中學(xué)習(xí)。通過實踐能力的科學(xué)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和良好習(xí)慣，來適應(yīng)社會的發(fā)展，為將來服務(wù)社會奠定基礎(chǔ)。
五、按質(zhì)按量，開足課程。以課堂教學(xué)為主渠道，將勞動教育融入到教育教學(xué)全過程。落實課程設(shè)置要求，優(yōu)化綜合實踐活動課程結(jié)構(gòu)，確保勞動教育課時不少于一半。
六、講解說教，形成導(dǎo)向。利用班隊會，開展以熱愛勞動為主題的班隊會，展開討論，深入理解什么叫勞動，怎樣做才算是熱愛勞動。
七、榜樣激勵，引導(dǎo)理念。其一是教師做榜樣，其二是充分利用現(xiàn)實生活中有關(guān)熱愛勞動的典型案例、典型人物、先進人物，通過報告會、座談會、上門參觀、走訪等形式，感受勞動對一個人成長的重要。
八、家校聯(lián)動，勞動實踐
1.家庭創(chuàng)設(shè)勞動環(huán)境。通過告家長書、家長會等形式建議家長在家做到：給孩機會嘗試勞動;給時間學(xué)會勞動;給物質(zhì)空間自主勞動;給心理空間享受勞動;給方法學(xué)會勞動;給要求貫徹到底，給規(guī)則體味勞動。
2.家校配合，開展勞動教育，發(fā)揮勞動綜合育人功能。圍繞勞動教育指導(dǎo)綱要，加強學(xué)生生活實踐、勞動技術(shù)和職業(yè)體驗教育，學(xué)校、家庭、社會共同開展勞動教育。如：開展自我服務(wù)勞動、家庭生活勞動、簡單生產(chǎn)勞動、社會公益勞動、家庭理財、家庭烹飪、物品洗滌、家用電器安全使用等，讓學(xué)生多渠道體驗勞動。
3.開展勞動“七個一”：制定一份家庭勞動計劃表、開展一次勞動主題班會、參加一次關(guān)于社會實踐活動、舉行一次勞動技能競賽活動、組建一個勞動興趣小組、評選勞動小能手、征集“勞動小竅門”“勞動金點子”、寫一篇勞動收獲體會等等，真正落實勞動教育，讓學(xué)生掌握該掌握的勞動技能。
4.開發(fā)和利用資源，培育學(xué)生智慧勞動的素能。
(1)開發(fā)和利用本地資源。開展主題活動如：龍泉素有水果之鄉(xiāng)的美譽，根據(jù)這樣的地理優(yōu)勢，可以因地制宜開展種植蔬菜、我是小果農(nóng)等活動。
(2)開發(fā)和利用家庭資源。讓學(xué)生在老師和家長的指導(dǎo)下，進行生活實踐活動，主要有：自我服務(wù)勞動，如整理書包、鋪床、洗滌衣服等;“爭做父母的好幫手”活動，如做飯、整理房間等。讓學(xué)生在活動中親身體驗勞動成功的喜悅，懂得生活處處皆學(xué)問。
(3)開發(fā)和利用學(xué)校資源。學(xué)校沒有專門的地方作為種植園和花卉園等，但我們會開發(fā)現(xiàn)有的綠地、花園，讓班級進行認(rèn)領(lǐng)，養(yǎng)護這些綠植。同時，我們要鼓勵學(xué)生動腦、動手，多做創(chuàng)造性的勞動，充分利用學(xué)校的3D打印、編程、樂高、科學(xué)課等校本課程，刻苦鉆研、訓(xùn)練，積極參加各級競賽，多出精品勞動成果。
九、評價激勵，養(yǎng)成習(xí)慣。家校同步評價，發(fā)揮激勵評價導(dǎo)向功能。家長負(fù)責(zé)每天幫孩子打卡，從完成度和勞動態(tài)度兩個方面進行評價。用照片、視頻的形式記錄保存。每周五晨會課進行家務(wù)勞動崗位活動階段性小結(jié)，展示家長分享的照片、視頻，在班級中進行展示，并鼓勵孩子以微感言的形式寫一寫勞動體會，評比“勞動之星”“勞動小能手”等。
十、走出校門，回報社會。堅持“請進來”“走出去”相結(jié)合，鼓勵學(xué)生積極走出校門，學(xué)會感恩，回報社會。組織學(xué)生深入社區(qū)開展義務(wù)清潔;開展環(huán)保宣傳、義務(wù)清理城市牛皮廯等。
在形式多樣的勞動實踐體驗中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，反思自我，發(fā)展自我，教育自我，改善自我。循著學(xué)生生命成長的需要出發(fā)，放眼孩子的未來，腳踏實地去把勞動教育這件有意義的事情做得有意思。
