作者:毛道生 成都樹德中學(xué)副校長
目前,以“慕課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微課”、“交互式電子白板”等為主要形式的現(xiàn)代教育技術(shù)十分火熱,如果老師不會幾招不能說幾句,他就會感到落后了。然而,很多老師沉迷于現(xiàn)代教育技術(shù)的制作層面,而忽視了為什么要這樣做,以及怎樣運用等核心問題,引發(fā)“華而不實”、“因噎廢食”等指責(zé)。因此,在這“熱”的背后,我們需要回歸教育的本質(zhì)進(jìn)行“冷”思考。對下面這個案例的分析或許可以讓我們得到啟發(fā)和警醒。 |