賴晗梅：給予,注入成長的力量

      清晨，我來到實驗小學(xué)戰(zhàn)旗分校，羅弦老師片賽勝出，進入了區(qū)賽。抽了今天上午的第一節(jié)。進入賽課的功能室，看見弦兒已經(jīng)一切準(zhǔn)備停當(dāng)，她著一身白色的裙子，系著彩色的圍巾，略施粉黛，特別可愛漂亮。 蔣東老師的攝像機已經(jīng)架好了。君君今天早上七點多就來助陣了。

      開課的語言是親和的微笑，真好！

      雖然弦兒顯得有點緊張，但是她的眼里有孩子。時間一分一秒過去，弦兒漸漸的輕松自如起來。課堂的節(jié)奏完全在她的掌控之中。講臺上的弦兒親親柔柔，笑容可掬。在這四十分鐘里，我欣賞著羅老師的成長，見證著努力后的成果。很欣慰，也衷心地為羅老師高興。

       看看，講臺下面：坐在評委席后面的全是我們親友團：趙抒、謝暉、張穎君、黃燕、冬梅，她們比弦兒更緊張。

       在這四十分鐘里，那些親友團的親們，更加的投入。弦兒的一顰一笑，一言一語，一張一弛緊緊地牽動著她們的心。

       當(dāng)聽到羅老師追問學(xué)生：“對，信心，怎樣才能有信心呢？”輝子點點頭。一會兒，她的眉頭微微皺起，“下一個環(huán)節(jié)”。給弦兒做著約定好手勢。

       “還剩一只魔法手套，還剩一只魔法手套”燕子有點急了，“看看她怎么挽回來。感覺像是她自己在上了一樣。

       “還有八分鐘”，冬梅的表情顯得平靜了許多。

       “給她設(shè)計好了機動環(huán)節(jié)，”“音樂再大聲一點，動起來”抒抒就像個“春晚總導(dǎo)演“一樣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的指揮者，”拍手！拍手！

       ……

       我知道，親友團的親們，每一句話，每一個表情，每一個稱贊和每一個擔(dān)心，正在執(zhí)教的羅老師都是聽不見，看不見的。而這一切我盡收眼底。

       今天的班隊的課題是《友善——撫平心靈的褶皺》，這是對學(xué)生而言的，而此刻，對老師，對東小團隊而言，我想說“給予——注入成長的力量”。

       這節(jié)課，準(zhǔn)備的時間很緊，靳蓉、趙抒、謝暉、張穎君、黃燕、冬梅、傾盡全力。這節(jié)課，得到了區(qū)內(nèi)同行和評委老師的高度贊揚。我們不會功利地去期許結(jié)果，我們更多是想溫暖的銘記這個過程。

       這個過程，見證著弦兒個人的成長和發(fā)展。

       這個過程，表達著團隊共進的給予和陪伴的正念。

       這個過程，演繹著“欲取先予”的經(jīng)典智慧。

       一次又一次的設(shè)計，修改，一次又一次的說課，試講，一次又一次的思考，鼓勵。昨天星期天，抒抒、輝子、燕子，陪伴弦兒再熟悉，再鞏固?！澳Хㄊ痔住笔怯H們一個個剪出來的……

       什么叫“在一起”，這就是“在一起”。

       這份感動、幸福和正念不僅僅圍繞著這節(jié)課，這些人，更應(yīng)該流淌在每一個東小人血脈中。

       在東小，每一個成長都不會孤單，只要內(nèi)心生長的種子在，東小就會有這樣的土壤。“送人玫瑰，手有余香”，最先享受花兒的美好和芳香的人是自己?！盀樗斯恼啤?，最先得到快樂和健康的人是自己。給予——成全內(nèi)心的善意，給予——注入成長的力量。