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賴晗梅:給予,注入成長的力量

來源:四川教育新聞網(wǎng)  作者:網(wǎng)站編輯  熱度:℃   發(fā)布時(shí)間:2015-11-13

      清晨,我來到實(shí)驗(yàn)小學(xué)戰(zhàn)旗分校,羅弦老師片賽勝出,進(jìn)入了區(qū)賽。抽了今天上午的第一節(jié)。進(jìn)入賽課的功能室,看見弦兒已經(jīng)一切準(zhǔn)備停當(dāng),她著一身白色的裙子,系著彩色的圍巾,略施粉黛,特別可愛漂亮。 蔣東老師的攝像機(jī)已經(jīng)架好了。君君今天早上七點(diǎn)多就來助陣了。

      開課的語言是親和的微笑,真好!

      雖然弦兒顯得有點(diǎn)緊張,但是她的眼里有孩子。時(shí)間一分一秒過去,弦兒漸漸的輕松自如起來。課堂的節(jié)奏完全在她的掌控之中。講臺(tái)上的弦兒親親柔柔,笑容可掬。在這四十分鐘里,我欣賞著羅老師的成長,見證著努力后的成果。很欣慰,也衷心地為羅老師高興。

       看看,講臺(tái)下面:坐在評委席后面的全是我們親友團(tuán):趙抒、謝暉、張穎君、黃燕、冬梅,她們比弦兒更緊張。

       在這四十分鐘里,那些親友團(tuán)的親們,更加的投入。弦兒的一顰一笑,一言一語,一張一弛緊緊地牽動(dòng)著她們的心。

       當(dāng)聽到羅老師追問學(xué)生:“對,信心,怎樣才能有信心呢?”輝子點(diǎn)點(diǎn)頭。一會(huì)兒,她的眉頭微微皺起,“下一個(gè)環(huán)節(jié)”。給弦兒做著約定好手勢。

       “還剩一只魔法手套,還剩一只魔法手套”燕子有點(diǎn)急了,“看看她怎么挽回來。感覺像是她自己在上了一樣。

       “還有八分鐘”,冬梅的表情顯得平靜了許多。

       “給她設(shè)計(jì)好了機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié),”“音樂再大聲一點(diǎn),動(dòng)起來”抒抒就像個(gè)“春晚總導(dǎo)演“一樣,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的指揮者,”拍手!拍手!

       ……

       我知道,親友團(tuán)的親們,每一句話,每一個(gè)表情,每一個(gè)稱贊和每一個(gè)擔(dān)心,正在執(zhí)教的羅老師都是聽不見,看不見的。而這一切我盡收眼底。

       今天的班隊(duì)的課題是《友善——撫平心靈的褶皺》,這是對學(xué)生而言的,而此刻,對老師,對東小團(tuán)隊(duì)而言,我想說“給予——注入成長的力量”。

       這節(jié)課,準(zhǔn)備的時(shí)間很緊,靳蓉、趙抒、謝暉、張穎君、黃燕、冬梅、傾盡全力。這節(jié)課,得到了區(qū)內(nèi)同行和評委老師的高度贊揚(yáng)。我們不會(huì)功利地去期許結(jié)果,我們更多是想溫暖的銘記這個(gè)過程。

       這個(gè)過程,見證著弦兒個(gè)人的成長和發(fā)展。

       這個(gè)過程,表達(dá)著團(tuán)隊(duì)共進(jìn)的給予和陪伴的正念。

       這個(gè)過程,演繹著“欲取先予”的經(jīng)典智慧。

       一次又一次的設(shè)計(jì),修改,一次又一次的說課,試講,一次又一次的思考,鼓勵(lì)。昨天星期天,抒抒、輝子、燕子,陪伴弦兒再熟悉,再鞏固?!澳Хㄊ痔住笔怯H們一個(gè)個(gè)剪出來的……

       什么叫“在一起”,這就是“在一起”。

       這份感動(dòng)、幸福和正念不僅僅圍繞著這節(jié)課,這些人,更應(yīng)該流淌在每一個(gè)東小人血脈中。

       在東小,每一個(gè)成長都不會(huì)孤單,只要內(nèi)心生長的種子在,東小就會(huì)有這樣的土壤?!八腿嗣倒?,手有余香”,最先享受花兒的美好和芳香的人是自己?!盀樗斯恼啤?,最先得到快樂和健康的人是自己。給予——成全內(nèi)心的善意,給予——注入成長的力量。

 

 



責(zé)任編輯:賴波

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