朱昌?。簩W校開放體育設施 好事還要真落實

              朱昌俊
　　10月16日，成都市學校體育設施向市民開放使用的學校名單對外公布，全市21個區(qū)市縣共有811所中小學、九年一貫制學校及職業(yè)學校的體育鍛煉設施將向市民開放。（詳見今日02版）
　　學校體育設施向市民開放，不但在全國早有先例，對于成都來說，其實早在數(shù)年前就有部分學校開始實施。這次成都811所符合條件的中小學向市民開放，在開放范圍上是一次重大突破，但更關鍵的還是要通過各方合力，讓此項惠民政策真正落到實處，發(fā)揮最大價值。
　　為保障正常秩序，學校開放并非是無條件的。有意向的市民需要在社區(qū)辦理相關“通行證”，才能在對應的開放時間進校鍛煉。從以往情況來看，一來因為一些市民不知曉學校向社會開放一事，二來不清楚具體的進校要求，從而降低了開放設施的利用效率。這方面還需要學校、社區(qū)及相關部門提升信息的發(fā)布效率，讓有需要的市民都能享受到這一便利。
　　學校對外開放體育設施，將不可避免地增加運營成本和秩序維護工作。因此也不排除一些學校在履行開放職責上的積極性不夠高。鑒于這一客觀情況，一方面需要學校管理者轉變觀念，打開“心墻”將自身融入到所在地的社區(qū)中去，看到其所帶來的社會效益；另一方面，相關部門也不妨制定相應的激勵政策。如對于學校體育設施利用率高、市民評價好的學校，給予一定的獎勵和補助。
　　學校向社會開放，前提是不能影響到正常的教學秩序和安全秩序。所以在開放時間的安排上，應該盡量尊重校方的自由決定權。但在可能的情況下，校方也可以通過和社區(qū)一道征求市民意見，在校方便利與尊重市民“鍛煉習慣”之間找到一個最佳的開放時間，提升此一政策的含金量和便民度。
　　學校體育設施向社會開放，既符合開放社會的需要，也是整合公共資源的典型案例，可謂好處多多。但該政策最終的執(zhí)行效果，只能在包括市民在內的各方于磨合、理解的基礎上才能趨向完滿。希望它在造福市民的同時，亦能夠為社會管理創(chuàng)新積累更多經驗。