新時期我國提出了“德、智、體、美、勞”五育并舉的教育思想。幼兒園德育和勞動教育二者需要明確其各自教育價值和重點，理清二者關(guān)系，確定好實施幼兒園德育、勞動教育的路徑、手段，讓二者相輔相成、相得益彰。
幼兒園德育、勞動教育都需要尊重兒童的身心特點、發(fā)展規(guī)律；都需要在一日生生活中滲透。需要教育者在生活實踐中積極探索德育、勞動教育相互融合、相互促進(jìn)的實踐舉措，在生活實踐中既增強(qiáng)兒童勞動意識、培養(yǎng)勞動習(xí)慣，又在生活實踐中促進(jìn)兒童規(guī)則與責(zé)任、獨立與合作、友善與互助等良好品德的養(yǎng)成和發(fā)展，讓我們的教育實踐事半功倍。
我園聚焦“立德樹人”核心，確定了“慧勞動、享生活、塑品格”的勞動教育理念，以幼兒生活架橋，堅持“五育”并重，積極探索新時代勞動教育下德育與勞育的有機(jī)結(jié)合，形成了有效的實踐舉措。
一、寓德于勞，勞中塑德
我園幼兒勞動包括自我服務(wù)勞動、服務(wù)他人勞動、種植勞動以及各種游戲、鍛煉中的勞動部分。以幼兒日常的一日生活為途徑，給予幼兒多樣的勞動體驗，幫助兒童在勞動中獲得多元發(fā)展。勞動教育中自然滲透與促進(jìn)兒童與人交往、合作、友善、規(guī)則等品德教育。
1.自我服務(wù)的勞動中增強(qiáng)兒童的自我責(zé)任意識
在自我服務(wù)方面，不同年齡段的孩子有不同的能力階梯，如小班培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和基本的生活自理能力。例如自己穿衣脫褲，教師通過兒歌及圖片讓幼兒了解穿脫衣褲的流程，通過游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)穿脫衣褲的竅門，通過日常中的操作，讓幼兒習(xí)得穿脫衣褲的技能。在整個活動中，幼兒通過了解衣褲的外形，思考著穿脫的方法，喜悅著自己習(xí)得穿脫衣褲的勞動技能，感受到勞動帶給自己的快樂。在中班的生活環(huán)節(jié)中有更多自我服務(wù)的機(jī)會，比如中午的進(jìn)餐環(huán)節(jié)，教師分析幼兒自主添飯的重難點，給予材料上的支持，讓幼兒學(xué)習(xí)自主添飯?zhí)聿颂頊�，在活動中幼兒漸漸習(xí)得了添飯菜的方法，探索出了平衡端湯的訣竅，慢慢養(yǎng)成了做力所能及事情的習(xí)慣，培養(yǎng)了勞動的意識。
2.服務(wù)他人的勞動中增強(qiáng)集體榮譽(yù)感
幼兒園為中大班的幼兒提供了服務(wù)他人的機(jī)會，如班級服務(wù)和園級服務(wù)，在班級服務(wù) “值日生” 活動中，幼兒通過擺放碗筷、收拾殘渣、清掃地面等為他人服務(wù)的活動，感受到勞動的辛苦，從而萌發(fā)對勞動成果的珍惜，對勞動人民的尊敬。在園級服務(wù) “小紅帽” 活動中，大班幼兒為了給弟弟妹妹一個干凈舒適的環(huán)境，積極參與清掃落葉，擦拭浮灰，整理物品等勞動，力所能及地為集體服務(wù)，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了幼兒的自信心、責(zé)任心。
3.種植勞動中煥發(fā)幼兒親近自然的情感
為培養(yǎng)幼兒喜愛植物、親近自然的情感，幼兒園運(yùn)用窗臺開設(shè)了種植活動。以種植蘑菇為例，幼兒通過商量種植的內(nèi)容，了解植物的特性；在每天的噴水照顧中，發(fā)現(xiàn)蘑菇生長的不同狀態(tài)，展開討論，習(xí)得種植的勞動技能；在果實分享中，幼兒將蘑菇制成美食品嘗，設(shè)置賣場，推銷蘑菇。在整個活動中，幼兒參與蘑菇的種植過程，習(xí)得了一定的培育經(jīng)驗，并在品嘗和推銷中，感受到了勞動成果帶來的快樂。
4.模仿職業(yè)勞動中增強(qiáng)對社會職業(yè)人的尊敬
日常生活游戲中，兒童扮演社會角色，體驗不同職業(yè)人的勞動是幼兒園教育的一大特點。日常游戲活動中幼兒喜歡模仿和扮演生活中與自己關(guān)系密切的各種職業(yè)角色，如餐廳的角色游戲，幼兒了解到餐廳里有廚師、服務(wù)員、收銀員等勞動職業(yè)，通過模仿和扮演知道了廚師在工作中會用到菜板、刀、鍋、鏟等勞動工具，在游戲中廚師還需不斷創(chuàng)新菜品吸引顧客……從中更加深入地了解到各種職業(yè)的內(nèi)容與職責(zé)，深化對社會角色的認(rèn)識，體會他們的辛苦付出，學(xué)會尊重各行各業(yè)的工作人員，樹立勞動光榮的思想品格。
二、寓勞于德，德中習(xí)勞
我們回歸教育實踐，統(tǒng)整幼兒園德育實施路徑，積極主動將勞動教育與德育融合，挖掘在德育活動中勞動教育機(jī)會，給與幼兒豐富的勞動體驗，培養(yǎng)幼兒崇尚勞動、尊重勞動的情感，增強(qiáng)勞動教育的實效性。
1.在日常德育活動中滲透勞動教育
德育滲透在幼兒的一日生活中。在習(xí)慣的養(yǎng)成教育，國旗下的主題教育，班級的友愛教育等中，都滲透著勞動教育，比如在習(xí)慣養(yǎng)成教育中，我們給與幼兒自主管理體育器械的機(jī)會，幼兒遷移生活經(jīng)驗，運(yùn)用勞動號子，使大家動作一致，齊心協(xié)力的搬運(yùn)墊子。這種創(chuàng)造性的勞動培養(yǎng)了幼兒不怕困難、堅持不懈、積極勞動的態(tài)度。在國旗下的主題教育中,幼兒實地觀察了解幼兒園各類人員的工作,體會他們的艱辛，通過制作手工禮物等方式，表達(dá)對他們的感謝之情。
2.在德育主題活動中融匯勞動教育
豐富多彩的節(jié)日主題活動是幼兒園開展德育教育的重要內(nèi)容，以端午節(jié)為例：端午節(jié)是中國重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，是傳承發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)良習(xí)俗，培養(yǎng)幼兒愛國教育的節(jié)日活動。我們帶著孩子一起泡粽葉，剪彩繩、“包粽子”、煮粽子、分享粽子……在一系列活動中，兒童不僅體驗了包粽子等勞動的愉悅，也感受勞動人民的智慧，增進(jìn)兒童對勞動人民的熱愛與尊敬。在真實的體驗活動中，兒童也會遇到諸多困難，如怎樣把粽葉折成漏斗型、怎樣將粽子捆綁好等，面對這些困難，幼兒不放棄，積極尋找解決的辦法，最終通過同伴合作，成功地將粽子捆綁好，在這一過程中幼兒不僅習(xí)得了包粽子的技能，還提升了幼兒解決問題的能力，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神及不怕困難、堅持不懈的良好品格。
如上所述，在多彩的節(jié)日主題活動中，我們創(chuàng)設(shè)了各種傳統(tǒng)勞動體驗活動，如扎染、染紙、拓印等，幼兒均能從真實的體驗活動中習(xí)得簡單勞動技能，也同步感受中國人的勞動智慧，增進(jìn)對中國傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)愛祖國情感。
教育實踐就是不斷地增強(qiáng)認(rèn)識，加強(qiáng)創(chuàng)新改革的智慧勞動。作為教育管理者，需要帶領(lǐng)教師在實踐中積極探索、創(chuàng)新、發(fā)展。兒童德育、勞動教育二者在實踐中，我們將持續(xù)堅持寓德于勞 寓勞于德，不斷豐富實踐認(rèn)識，優(yōu)化教育手段，讓德育、勞動教育兩朵教育之花燦爛綻放。
成都市第十七幼兒園,寓德于勞寓勞于德,
