教師的初心是教書育人，立德樹人是教育的根本任務(wù)。大莫如國(guó)，重莫如德,小勝靠智，大勝靠德;《左傳》中人生三不朽：立德、立功、立言，足見德之重，德為先。立什么樣的德，不用置疑，個(gè)人品德、家庭美德、職業(yè)道德、社會(huì)公德，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀精神。習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上指出，要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以人為本、以德育人。以德育人不僅是學(xué)校立身之本，也是培養(yǎng)學(xué)生成才之本。
堅(jiān)持正面引導(dǎo)教師追求自我價(jià)值。在教師中積極倡導(dǎo)五種精神：愛心奉獻(xiàn)精神、愛崗敬業(yè)精神、開拓創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和廉潔從教精神。充分發(fā)揮教職工的主動(dòng)性與主體性，以引導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值為追求，努力將學(xué)校發(fā)展目標(biāo)與教師的內(nèi)在需求相結(jié)合，幫助教師制定個(gè)體發(fā)展目標(biāo)以及與之相配套的單項(xiàng)指標(biāo)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)各層次的教師為之努力奮斗。
教師探知可無(wú)止境，但應(yīng)心存敬畏。哲學(xué)家康德說(shuō)過(guò)：“世界上有兩樣?xùn)|西讓我終生仰望，一樣是我頭頂?shù)臓N爛星空，一樣是我們內(nèi)心崇高的道德法則。”康德告訴我們，頭頂?shù)男强蘸托闹械牡赖�，是我們�?zhí)著的信念和崇高的價(jià)值，探索之路不可止，敬畏之心不可無(wú)。我們要以教師是學(xué)生引路人的風(fēng)雅、風(fēng)度和風(fēng)骨，敬畏天地萬(wàn)物，敬畏道德倫理，堅(jiān)守理想信念，堅(jiān)持底線，不碰紅線。
教師可求利益，但應(yīng)勿忘情懷。巴金老先生曾說(shuō)：我們不能為吃飯而活著，我們要為活著而吃飯。有一句名言如是說(shuō)：“假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花。”面包是物質(zhì)之食，水仙是精神之糧。教師應(yīng)以生命星辰之光去點(diǎn)亮精神的漫漫長(zhǎng)夜。尊師重教，首重待遇。我們需要追求更好的物質(zhì)生活，但不能讓美的森林化作實(shí)用主義的荒漠。我們要堅(jiān)守教育人的情味、情分和情懷，在心懷遠(yuǎn)方之時(shí)，勿忘回歸初心，在追求成功之時(shí)，勿忘尋求幸福。因?yàn)檫h(yuǎn)方是成功，而初心才是幸福，因?yàn)槌晒κ鞘侄�，幸福才是目的�?/span>
教師追求可有自我，但應(yīng)勿忘超我。真正的優(yōu)秀不是優(yōu)于別人，而是優(yōu)于過(guò)去的自己。教育強(qiáng)國(guó)，教師先行，教師不應(yīng)為了追趕時(shí)代，而應(yīng)為了引領(lǐng)時(shí)代。正如此，教師不能在“小我”“自我”“唯我”的羊腸小道上成為“迷途羔羊”，教師應(yīng)走出一條“超我”“忘我”“無(wú)我”的康莊大道。
教師不忘初心，教育立德樹人，特別是廣大黨員教師，更應(yīng)該身先士卒，在工作學(xué)習(xí)中汲取奮進(jìn)之力，成長(zhǎng)自我，成就教育，做到“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”。
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