四月的浣花溪畔，書聲與春色共染。4月9日，成都市浣花小學(xué)校聯(lián)合樹人教育研究院以“小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)研究”為主題，成功舉辦了一場兼具學(xué)術(shù)深度與實(shí)踐價(jià)值的專題教研活動，共同探索群文閱讀教學(xué)模式的新路徑，為深化語文教學(xué)改革注入活力。
在主持人的宣布下，活動拉開帷幕。
浣花小學(xué)副校長羅薇在致辭中強(qiáng)調(diào)：“群文閱讀不僅是語文教學(xué)改革的創(chuàng)新實(shí)踐，更是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要抓手。希望通過今天的交流，教師們能拓寬視野，提升課堂實(shí)效。”
浣花小學(xué)米怡老師率先帶來《有趣的象形字》一課，帶領(lǐng)學(xué)生感受漢字的文化魅力。
樹人教育研究院研究員楊琦露老師以三年級課程《奇妙變形記》為例，展示了群文閱讀的多元設(shè)計(jì)。
在課例說課環(huán)節(jié)，浣花小學(xué)吳秋霖老師和樹人教育研究院研究員楊琦露老師共同回顧了教學(xué)設(shè)計(jì)思路，從目標(biāo)設(shè)定、課堂生成到教學(xué)反思，層層剖析群文閱讀的實(shí)踐難點(diǎn)與突破方法。
吳老師強(qiáng)調(diào)：“群文閱讀的關(guān)鍵在于選文的關(guān)聯(lián)性與問題的開放性，教師需在‘放’與‘收’之間找到平衡。”楊老師則結(jié)合新課標(biāo)理念，分享了如何通過結(jié)構(gòu)化問題鏈引導(dǎo)學(xué)生高階思維發(fā)展。兩位教師的分享既有理論高度，又貼近課堂實(shí)際，為老師們提供了可借鑒的范例。
活動的高潮環(huán)節(jié)由樹人教育研究院特聘專家饒晚霞帶來專題講座《新課標(biāo)背景下的多樣態(tài)閱讀初探》。本次講座通過系統(tǒng)解讀多樣態(tài)閱讀教學(xué)策略，助力教師們精準(zhǔn)提升課堂實(shí)效，為語文教學(xué)實(shí)踐注入新動能，為培育新時(shí)代高素質(zhì)教師隊(duì)伍奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
此次專題研討活動不僅為教師們提供了實(shí)踐與理論的雙重滋養(yǎng)，更彰顯了浣小在教育教學(xué)改革中的積極探索。立足新課標(biāo)，面向新未來，浣小將以群文閱讀為支點(diǎn)，撬動語文課堂的深度變革，為學(xué)生的思維成長開辟新航道。（李林）
浣花小學(xué),群文閱讀,教研
