中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的智慧和精神寶庫，它傳承千百年，在歷史的大浪淘沙中閃耀著璀璨的光芒。它是中華民族的根和魂，有鮮明的民族特色，有無可估量、永不褪色的價(jià)值，它讓我們在世界民族之林屹立不倒，讓我們擁有了文化自信的底氣。中華民族的偉大復(fù)興離不開中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新發(fā)展和大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅是文化強(qiáng)國的戰(zhàn)略要求，更是時(shí)代賦予青年教師的重要使命。
師者，傳道授業(yè)解惑。作為新時(shí)代的教師，不僅要教給學(xué)生知識和技能，更要關(guān)注學(xué)生的人格和品德發(fā)展，做培養(yǎng)面向未來世界人才的“大先生”。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的為人處世的道理，修身立命的哲學(xué)，溫良謙恭的品性，都具有無可替代的教育價(jià)值。在“雙減”的背景下，身為教育者的我們更需要發(fā)揮教育智慧，在減負(fù)的同時(shí)增質(zhì)，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)生心中扎根、萌芽，伴隨其一生的成長。
深研教材，課堂提質(zhì)，在日常教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。課堂是教師的主陣地，更是學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的途徑。統(tǒng)編版教材對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化十分重視，古詩、古文、名言等內(nèi)容較之以往大幅增加。想要在有限的課堂時(shí)間內(nèi)將課文講透，將其背后所蘊(yùn)含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化潛移默化地傳遞給學(xué)生，就需要教師自己肚子里有一壺水。教師應(yīng)秉持著文化傳承的信念，發(fā)揮拼搏進(jìn)取的精神，虛心研討，潛心治學(xué)，把教材內(nèi)容吃準(zhǔn)、吃透，把課堂教學(xué)落實(shí)、磨精。唯有永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的熱情，對自己高要求，才可算是學(xué)為人師，才能擔(dān)起樹人的百年大計(jì)。
學(xué)科聯(lián)動，巧設(shè)作業(yè)，在假期生活中浸潤中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。“雙減”大背景下，作業(yè)設(shè)計(jì)變得愈發(fā)重要，作業(yè)的設(shè)計(jì)需要“刪繁就簡”，避免重復(fù)的機(jī)械的作業(yè)，避免題海戰(zhàn)術(shù)，指向?qū)W生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承關(guān)鍵在一個(gè)“活”字，生硬的灌輸很難真正激發(fā)學(xué)生心底對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛與自豪，將文化的傳承與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，在生活和學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴中融入，才能發(fā)揮最好的效果。恰逢寒假，借助春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，教師可以發(fā)揮主觀能動性，聯(lián)動各學(xué)科教師，創(chuàng)設(shè)跨學(xué)科的趣味作業(yè)，讓學(xué)生在假期中邊玩邊學(xué)，感受傳統(tǒng)文化習(xí)俗的魅力。寫春聯(lián)、猜燈謎、制作拜年視頻、為年夜飯?zhí)淼啦�，在作業(yè)中，學(xué)生更加了解傳統(tǒng)節(jié)日背后的含義，勞動技能和審美能力也在不斷提升。
鏈接場館，研磨課程，在特色活動中弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。一眼三千年的三星堆文化遺址，閃耀著古蜀文明光芒的金沙遺址，彰顯著忠義正氣的武侯祠，流芳百世的杜甫草堂……成都，一座歷史文化名城，有許多的文物流傳，有許多的場館可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，了解地域文化。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教師要充分利用好這些場館的教育價(jià)值，積極開發(fā)課程，創(chuàng)設(shè)場館課程，將學(xué)生的目光從校內(nèi)引向校外，增強(qiáng)其對家鄉(xiāng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自豪感。
讓學(xué)生了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一條正確但又漫長的育人之路。在這條道路上，教師要時(shí)刻秉持教育初心，不斷奮進(jìn)，充分發(fā)揮教育智慧，開展多條路徑來擔(dān)起時(shí)代賦予青年教師的文化傳承使命。
成都市雙林小學(xué)程琳,充分發(fā)揮教育智慧,擔(dān)當(dāng)文化傳承使命
