家校合作是當今學校教育改革的一個世界性的研究課題。建立新型家校關系、構建良好的教育生態(tài)已成為因應教育發(fā)展規(guī)律、表征教育時代特征的強大趨勢。為此，學校應積極搶占家校合作這一教育制高點，創(chuàng)新家校合作模式，以期贏得基礎教育改革的戰(zhàn)略主動和素質教育發(fā)展的創(chuàng)新活力。下面，我就家校合作的具體策略談談自己的認識和體會。不當之處，敬請各位同仁批評指正。
一、家校合作的困境
審視傳統(tǒng)的家校合作，依然面臨三大困境：一是家庭教育功能弱化。由于受父母文化程度、家庭結構、經(jīng)濟狀況等諸多因素的影響，學校教育與家庭教育的關系一度出現(xiàn)了偏差,前者被賦予了過多的教育職能,后者的教育功能則被弱化，父母的教養(yǎng)方式存在種種不足，或溺愛有加，或專制粗暴，或放任自流，或盲目“追風”，家庭教育質量不高,與學校教育的協(xié)調不夠,存在較為嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象。這一情況，在農(nóng)村地區(qū)尤為突出。二是家校關系不平等，缺少互動。目前，家校雙方在合作過程中存在地位不平等的傾向，教師在對學生教育方面具有相對權威性，家長在交流溝通中缺少話語權，一味聽從學校的單方面說教，家校合作成為學校的一言堂。三是家�；顒有问絾我�，內容單調。學校家庭教育指導缺乏針對性，指導內容往往是冠冕堂皇的教育理論，坐而論道、枯燥乏味，不能切實解決家長的實際問題，提高家長的育兒水平和能力。很多學校的家校合作還停留在“家校通”、“家長會”、“家長學校”老三樣上，年年炒冷飯，套路老舊，家長的參與熱情不高，家校合作的效果不佳。
二、家校合作的策略
（一）合作理念：共建共育，共進共贏
習近平總書記在2018年全國教育大會上指出：“辦好教育事業(yè)，家庭、學校、政府、社會都有責任。”學校要充分發(fā)揮橋梁紐帶作用，構建“學校教育為主體、家庭教育為基礎、社會教育為依托”的立體教育網(wǎng)絡，促進學校教育、家庭教育、社會教育的教育目標、教育步調、教育內容協(xié)調一致，匯聚家校聯(lián)動合力。為此，學校要樹立“共建共育，共進共贏”的合作理念，構建新型合作伙伴關系，奠定家校合作的基石。
1. 家校雙方是平等的教育者。對于學生而言，不管教師和家長，均是教育者，二者的地位是等同的。但是不少家長還沒有真正認識到自己就是教育者。所以學校要喚醒家長參與教育活動的主體意識，讓家長積極擔負起教育者的責任，讓學校教育在家庭得以持續(xù)輻射和強化。要以平等的態(tài)度對待家長，尊重家長人格，努力營造和諧、輕松、愉快的合作環(huán)境。要以成熟的教育理念和專業(yè)的視角，積極促進家庭建設，改善家教家風，讓美好完整的家庭成為青少年健康成長的溫暖港灣。
2.家校雙方是親密的合作者。蘇霍姆林斯基曾把學校和家庭比作兩個“教育者”，認為這兩者“不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。因此，家校雙方是親密無間的合作伙伴，學校要建立靈動多元的合作方式，盡可能扭轉學校單打獨頭的被動局面，最大程度實現(xiàn)家庭與學校的互動，家庭與學生的互動，家庭與家庭間的同伴互助。要賦予家長對教育的知情權、監(jiān)督權、評價權，讓家長參與到學校管理的方方面面，對學校的常規(guī)管理、校園文化建設、服務質量、教育教學成效等做出實事求是的評價，提出自己的合理化建議。要正確對待家長的評議，制定整改措施，促進學校全面工作良性運轉。
（二）合作路徑：搭建平臺，家校聯(lián)動
因應基礎教育改革的時代要求，學校應積極搭建家校共育的合作平臺，內外聯(lián)動，擴大教育的覆蓋面和影響力，彰顯學校教育的大氣和魅力，構建積極向上、和諧共進的良好教育生態(tài)。
1.暢通聯(lián)系渠道，建設家校共育“朋友圈”。學校要以班級為單位，通過QQ群、微信群等建立家校共育“朋友圈”，讓家長多一個了解學校教育的窗口，讓學校多一個展示教育成效的平臺;要充分利用微信及時便捷、容量豐富的特點，上傳班級、學校主題活動、藝體教育、大型慶典的照片、音頻、視頻資料，讓家長直觀地了解學校教育特色;要通過微信聊天，實時與家長互動交流，為家長解疑釋惑，拉近師生、家校之間的距離，讓班級管理更加得心應手。
2.整合家長資源，建設家校共育“智囊團”。學校要建立家長資源庫，選擇具有廣泛代表性的家長，組建班級、年級、學校三級家委會。要充分發(fā)揮家委會的紐帶作用，及時向家委會成員通報學校中心工作和重點工作，讓學校的教育理念、教育舉措傳遞到千家萬戶;要充分發(fā)揮家委會的參謀作用，動員和組織家長參與到學校建設和管理的方方面面，為學校發(fā)展建言獻策;要充分利用家長的人力資源和社會資源，開展形式多樣的主題活動，讓學校教育輻射到家庭，拓展到社會。
3.開展家教指導，建設智慧家長“孵化器”。家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任教師。學校要開辦好家長學校，推動家長系統(tǒng)學習家庭建設和家庭教育的基本知識和科學方法，提高家長的個人修養(yǎng)，提升家庭教育品質;要舉辦形式多樣的家長論壇，開展“家教有道”交流活動，讓家長們互相交流家庭教育的成功經(jīng)驗，取長補短;要大力開展“打造書香和諧家庭，共駐共建美好社區(qū)”為主題的學校進社區(qū)活動，傳遞積極的家庭教育理念，讓家長和社區(qū)居民享受到接地氣的、專業(yè)的家庭教育。
4.走訪學生家庭，開通家校共育“直通車”。學校要制定家訪工作制度，要求所有教師在一年內對全班學生家庭走訪一遍，讓每位家長都能感受到教師的關愛;要通過與家長的“零距離”接觸，讓家長了解學校教育的方式、內容和要求，要求家長配合學校開展教育，積極為孩子營造良好的成長環(huán)境;要了解學生的家庭背景，針對學生的特點和實際問題，幫助家長正確了解自己孩子的性格、能力、愛好等，教給家長科學有效的家庭教育方法，走出家教誤區(qū)。
5.開放學�；顒�，編制家校共育“同心結”。設立“家長開放日制度”，組織家長觀摩教師教學，開展“家長評教”活動，讓家長親身感受學校教育和課堂教學。組織家長參加升旗儀式、開學典禮、學校藝術節(jié)、社會實踐活動，潛移默化引導家長教育意識的轉變，讓家長感受到教育藝術的熏陶。利用母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)等特殊節(jié)日，邀請家長參加“親子活動”，為家長和孩子的交流提供機會，促進親子關系的和諧與融洽。
（三）合作保障：制度支撐，專業(yè)建設
1.制度支撐。要制定《家長委員會章程》，構建完備的家委會體系，發(fā)揮家委會的功能，組織和帶動每個家庭參與到學校的教育工作中來。要辦好家長學校，積極開展“成都市家庭教育示范學校”、“成都市示范家長學校”創(chuàng)建工作，不斷創(chuàng)新家庭教育指導服務。要完善家校共育制度，推進家校合作網(wǎng)絡化、序列化。
2.專業(yè)建設。要立足學校實際，大力開展家校合作的策略與模式研究，形成學校辦學特色。要通過課題研究，提高每一位教師的教育理念和家校共育新技能。要通過課題研究，整合各方教育資源,開發(fā)一系列有意義的“家長課程”，協(xié)助家長以科學性、多元化的理念培育孩子。要通過課題研究，創(chuàng)新家校合作的模式,形成學生健康成長的立體育人環(huán)境。
現(xiàn)代教育是一項開放的、現(xiàn)實的、全方位的社會活動。蘇霍姆林斯基說過：“教育的效果取決于學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”教育要取得成功，需要學校積極探索社會家庭教育服務體系建設，綜合施策，形成家校共育合力。
家校共育，我們一直在路上!
