懷揣著新奇、激動、興奮的心情，我走進了芳草校園，心想著，自己就是這個大家庭的一員，心情久久不能平靜。
來到這美麗的校園，我將接任一年級班主任及語文教學工作，成為一名老師。我突然聯(lián)想到了小朋友的活潑可愛，想著他們總有無數(shù)個“為什么”這樣的問題，想著他們會用一雙雙圓溜溜的小眼睛看著自己，想想都感到好玩，但我知道教書可不是好玩。
從幼兒園到一年級，可以說是一個孩子人生的一個轉(zhuǎn)折點，對小學生活起著至關重要的作用。當一名小學一年級的老師，應該是很輕松，很愜意的一份差事，教學知識簡單易懂，那其他應該就沒有什么問題了。
然而經(jīng)過這將近兩周來的相處，使我深深的意識到，當一個一年級的老師不容易，當一個一年級的班主任更不容易。從新生第一天入學開始，班主任和課任老師就不得不時刻關注孩子的一言一行，因為孩子們都還太小，來到新環(huán)境總是充滿了好奇，總想著東看看西瞧瞧，心里不免擔心孩子走出教室就找不到回來的路，也擔心在課間高年級同學一個不在意的轉(zhuǎn)身，讓小寶貝跌倒在地。
父母將孩子送進校園，我們就成了家長，一種強烈的責任意識涌上心頭，上課鈴聲響起，走進教室出現(xiàn)在眼前的是：聊天、 玩筆、有坐、有站、有笑、有鬧……心想這可是不小的挑戰(zhàn)，這接下我該怎么辦?我想起開校前全體教師會議上劉乾躍老師的講座——“如果家長不熱愛孩子，那么孩子永遠也不會愛學習”讓我意識到，要做一個有愛的老師，在先批評還是先表揚的這個問題中，引出的“杯子很漂亮，但是很小，和杯子很小，但是很漂亮”等內(nèi)容讓我感受到了語言的表達魅力，心里暗暗地想，我要向優(yōu)秀老師學習，現(xiàn)在首先是解決他們行為習慣的問題，應從日常的一點一滴做起，先教他們?nèi)绾巫�、如何站，如何回答老師的提問。也許問題就一步步解決了。
在后來的幾節(jié)課上，同樣狀況百出。當叫起立后，有的坐著的，有的半天站不起來的，還在玩東西的，更有甚者在與同學相互打鬧的，讓我完全傻了眼，我想這可怎么辦?心里不免有些打鼓，就在這時，主任優(yōu)美的聲音讓我知道，要讓孩子們聽自己的話首先的讓孩子們喜歡自己，要孩子們喜歡自己，那就要給他們喜歡的，比如表揚、獎勵、貼小星星啊!如果想讓課堂輕松，安靜有序，可以采用口令等方式，在這我懂得了好嗓子不如好技巧，很是感激領導同事給予的幫助，課堂常規(guī)在一次一次的練習中，看到了不同。教室里同學們的書包排列有序，座椅橫豎對齊，終于在上課鈴響起后，到教室看到的是坐姿端端正正的孩子們，在一句“上課”聲后聽到了“起立!老師，您好!”看見眼前抬頭挺胸的孩子，眼眶不由得滾燙，我看見了孩子們的成長，我也看見了自己的勞動得到了收獲。
很感激能來到芳草，感謝老師們給予我的關愛與幫助，感謝孩子們來到我的班級，我們都會在陽光的照耀下茁壯成長，我會好好珍惜好好愛護我們的小草，讓我們一起成長為校園增添綠色，為祖國增添綠色。
