作為班級的具體管理者、教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個學(xué)生全面發(fā)展[1]。本文分析了我在擔(dān)任初中班主任工作的幾年時間里遇到的一些難題，重點闡述了我如何處理這些問題的方法和技巧。
一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中班主任工作中遇到的主要矛盾
現(xiàn)在盡管從上至下，各級各類教育行政主管部門都很注重學(xué)生的德育工作，但是由于受到市場經(jīng)濟和社會上各種不良因素的影響和制約，學(xué)生的思想存在著極大的差異，給班主任的工作帶來許許多多的難題，尤其是我們這種小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，留守兒童和單親家庭的孩子數(shù)量不斷增加，班主任工作越來越難做。主要的難題集中體現(xiàn)為以下三點：
(一)學(xué)生的思想工作很難做
由于諸多家庭和社會因素的影響和自身自覺性不強，很多學(xué)生組織紀(jì)律觀念差，經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過早談戀愛，打架斗毆、不熱愛班集體、不愛勞動，缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)[2]。部分學(xué)生上課不專心聽講，經(jīng)常打瞌睡，作業(yè)不完成做，學(xué)習(xí)成績差;部分學(xué)生上課愛講話，課后喜歡打打鬧鬧;部分學(xué)生責(zé)任心非常薄弱，經(jīng)常逃避自己的責(zé)任;部分學(xué)生眼中總是出現(xiàn)恨意，覺得全世界都欠了他們什么的。盡管我們學(xué)校和班級規(guī)章制度都非常嚴(yán)明，班主任苦口婆心地做了大量的工作和努力，但是每個學(xué)期還是有一小部分學(xué)生屢禁屢犯。
(二)學(xué)生厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重
現(xiàn)在部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)情緒十分的嚴(yán)重，這其中的主要原因是：這些學(xué)生幾乎不能用分?jǐn)?shù)來衡量，學(xué)習(xí)成績好也罷，差也罷，全部因為九年義務(wù)教育進入初中學(xué)習(xí)。進入中學(xué)，科目增加，學(xué)習(xí)任務(wù)偏重，學(xué)習(xí)壓力隨之增加。無法合理的安排各科時間，慢慢掉隊逐漸產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，有了這種毛病，班主任做思想工作，一般都是聽不進去的。
(三)班主任對違反紀(jì)律的學(xué)生教育和處理相當(dāng)難
無論哪一所學(xué)校哪一個班級，都有一部份學(xué)生遵守不好紀(jì)律。班主任對這些學(xué)生的教育和處理是非常頭疼的事情[3]。班主任對這些違反紀(jì)律的學(xué)生做了很多工作，不僅從思想上教育，甚至還親自走家串戶到家家訪和家長溝通，最終還是有些學(xué)生難以改變，老師可以說是用心良苦卻成空。。
總而言之，班主任就是班媽媽，跟家里的家庭主婦是一樣的，整天婆婆媽媽的事情太多，但是面這些對問題，班媽媽是不能臨陣脫逃，也不能視而不見，充耳不聞，置之不理的。只有堅持不懈的尋找方法和對策積極應(yīng)對，才能巧妙地解決這些困難。
二、做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)班主任工作的常用方法
通過這幾年的班級管理，我尋找到了一些如何應(yīng)對這些困難的方法，可以大致歸納如下。
(一)深入了解學(xué)生動態(tài)，做學(xué)生的良師益友
了解學(xué)生是班媽媽做好班級管理工作的前提[4]。了解學(xué)生就是獲取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、情感、意志、信念等狀況，所以，班媽媽在工作中要能深入到學(xué)生中去，主動參加學(xué)生組織的活動，并成為其中的一員，以高度的責(zé)任感和真誠的心去接近、幫助學(xué)生，做學(xué)生的益友。
(二)要沉著冷靜，克制自己情緒
班媽媽在抓班級的管理和常規(guī)的教育中，常常要處理學(xué)生中出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象。如何處理好班級學(xué)生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象呢?首先是班媽媽思想上要高度重視，行動上要親自去過問，具備沉著冷靜的氣度，迅速了解發(fā)生矛盾的經(jīng)過。要允許學(xué)生范錯誤，在處理過程中善于從不良事件中找出學(xué)生的閃光點，善于幫助學(xué)生分析、尋找解決問題的方法，特別要注意維護學(xué)生的自尊心。我們要把批評教育的責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來，處理問題要克己冷靜，教育中遇到困難時，可以向有經(jīng)驗的老老師、年級組長、德育處主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報，取得幫助和指導(dǎo)，但不要把學(xué)生直接推向?qū)W校主管部門，造成學(xué)生心理上的壓力過大，這樣會使教育表現(xiàn)得蒼白無力，限于困境，甚至產(chǎn)生不必要的負(fù)面影響。
(三)批評時要體現(xiàn)“愛”，教育時體現(xiàn)“情”
班媽媽在班級管理中表揚往往少于批評，在批評中一定要注重出言謹(jǐn)慎，要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛”鐵能成鋼。貫穿“愛”字，要非常準(zhǔn)確的把握學(xué)生的心理，我在班級管理中發(fā)現(xiàn)批評教育后，學(xué)生普遍能接受老師的批評教育，但同時也希望老師能肯定他們的優(yōu)點，不要傷害他們的自尊心和自信心。教育學(xué)生時要體現(xiàn)“情”字，“曉之以禮、動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒、明之以紀(jì)”的科學(xué)方法，保護好學(xué)生的信心，使學(xué)生得到最真切的教育，從而樂于接受教育，把老師看成自己成長道路上的良師益友。
(四)教育面向全體學(xué)生，杜絕偏“愛”現(xiàn)象
有一位著名的教育學(xué)家曾經(jīng)說過：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛”[5]。老師應(yīng)該公平地對待班級的每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都享受到平等的權(quán)利[6]。 每個班級中都存在著不同程度的學(xué)生，表現(xiàn)突出的是“優(yōu)秀生”和“雙差生”，多數(shù)班媽媽都把“優(yōu)秀生”看成掌中之寶，而對待“雙差生”的教育不夠耐心甚至放棄，實際上優(yōu)秀學(xué)生不是老師教出來的，我們要充分認(rèn)識到轉(zhuǎn)化一名差生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀生更為重要，以后長大成人之后往往記得感恩多數(shù)是你曾經(jīng)幫助過的差生，他們更懂得感恩，他們的情商往往比優(yōu)秀學(xué)生高，出了社會之后更能成大事。
(五)樹立老師良好的氣質(zhì)影響學(xué)生
班媽媽是學(xué)生的榜樣，往往學(xué)生的性格以及為人處事的風(fēng)格都與曾經(jīng)對他影響比較大的班媽媽有關(guān)，所以班媽媽對學(xué)生的影響太大了，我們都知道“身教重于言教”，因此我們要時刻注意自身對學(xué)生的影響，處處做到以身作則，老師的一言一行都會潛移默化地對學(xué)生發(fā)生影響，老師的行為就是學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)本，所以我們的一言一行都要注意，這不僅體現(xiàn)在校園內(nèi)，更要體現(xiàn)在日常生活中，學(xué)生學(xué)老師不僅僅是學(xué)習(xí)文化知識，同時還要學(xué)習(xí)老師的行為習(xí)慣、為人處事等。
(六)制定一份可行的計劃
做任何工作都應(yīng)該有計劃，有目的，使工作有條不紊的開展，最終達到預(yù)期的目的。班媽媽的管理工作也不例外。班主任管理工作計劃有長期計劃和短期計劃兩類。長期計劃是指該班學(xué)生從初一進校到初三畢業(yè)，班主任就要計劃好在這三年里怎樣從德、智、體、美、勞等方面去培養(yǎng)學(xué)生，三年后班級成績達到什么樣水平，班級凝聚力怎么樣，學(xué)生的行為習(xí)慣怎么樣，把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人才。短期計劃則包括學(xué)期工作計劃和短期工作安排等，例如：本周內(nèi)改變學(xué)生亂丟垃圾，亂說臟話;本學(xué)月內(nèi)改變學(xué)生早自習(xí)不愛張開嘴巴朗讀的習(xí)慣：半期內(nèi)在衛(wèi)生的打掃和保持上超過本年級所有的班級，本期末在德育和成績方面進入第二名等。
(七)調(diào)動學(xué)生和自己的積極性
班主任自身的積極性源發(fā)于對教育的熱愛和工作責(zé)任心、責(zé)任感[7]。只有把工作看成自己的事業(yè)把學(xué)生看成自己的孩子[8]。熱愛班主任工作，認(rèn)識到這項工作的重要性，你才會全身心投入去做好這項工作，這要有賴于班主任老師不斷進行加強自身的師德修養(yǎng)，要有耐心、遇事要多換位思考，要愛生如子[9]。
學(xué)生的積極性源于學(xué)生參與班級的管理，讓學(xué)生成為班級這個大家庭中的一員，人人參與班級管理，分工明確[10];讓班級具有凝聚力，讓學(xué)生意識到班榮我榮，班恥我恥[11];他們會按照各自的分工，各司其職各盡其責(zé)，既分工又合作，各自都爭先恐后把自己的分工做好，爭取不拖班級后腿。
(八)開好兩種會議
開好班干部會，我們的班干部是經(jīng)過學(xué)生民主選舉出來的，是班集體的骨干，在學(xué)生中很有號召力，是班主任的得力助手，是班級活動的核心力量，班主任應(yīng)該對他們倍加愛護和著力培養(yǎng)，除了平時的個別指導(dǎo)外，開好班干部會是加強班級干部隊伍建設(shè)的有效途徑。班級的管理工作通過班干部會預(yù)先討論，征求意見，尋找適合的人在適當(dāng)?shù)臅r間做好適當(dāng)?shù)氖�，學(xué)生更能了解學(xué)生，讓他們?nèi)ラ_展工作既可以鍛煉學(xué)生干部的能力又能讓工作妥當(dāng)?shù)匕才旁谧钸m合的人的身上。讓干部們各顯神通，做到科學(xué)管理，敢于擔(dān)當(dāng)，同學(xué)擁戴。
開好主題班會，班會是一個班的全體人員參與的全體會議，它不同于思想品德課，它是側(cè)重解決班級學(xué)生思想實際、學(xué)習(xí)實際和生活實際中存在的各類問題，通過主題班會解決班級近期發(fā)生的一系列不良現(xiàn)象，相當(dāng)于我們黨內(nèi)的民主生活會，做到批評與自我批評，從而解決班級管理難度[12]。我們要做到班會每周一次，主題班會每月召開1-2次為宜，如果有具體事情我們還要打破常規(guī)立即召開。
總之，我認(rèn)為世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，作為班主任， 應(yīng)當(dāng)不要拘于傳統(tǒng)的管理模式， 抓住現(xiàn)象、分析本質(zhì)、對癥下藥、尋找規(guī)律， 根據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況， 與日俱進， 探索新行之有效的德育工作好方法，只要教師真誠地奉獻一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，不斷完善自己，掌握科學(xué)的工作方法， 一定能做好德育工作。
