作者：四川科技職業(yè)學院教務處教學督導 吳驍峰
專職從事民辦高校教育教學督導工作三年以來，深深地體會到，提高民辦高校教育教學質(zhì)量是全方位系統(tǒng)工程，需要學校高度重視以及各部門的密切配合，齊抓共管形成合力，協(xié)同抓嚴抓實教育教學質(zhì)量。業(yè)界普遍認為，教育教學質(zhì)量是民辦高校的生命線，而提高教育教學質(zhì)量是民辦高校教育教學工作永恒的主題，關(guān)系到民辦高校的生存與發(fā)展。作為教育教學督導工作者，認真履行教學督導工作職責，搞好教育教學質(zhì)量監(jiān)控工作是自己義不容辭的責任，顯得責無旁貸，應切實做好“督”與“導”兩方面的工作，這是提高民辦高校教育教學質(zhì)量的有力保障和重要手段。
鐵打的營房流水的兵，以人為本，做好人的思想政治工作，堅持積極疏導方針，注重疏而導之，是軍隊思想政治工作優(yōu)勢所在，從而確保人民軍隊高度集中統(tǒng)一，步調(diào)一致聽指揮;那么，做教育教學督導工作，也要注重“督”與“導”并重，堅持督而導之。“督”是教學運行監(jiān)督、檢查、評判，是檢查、調(diào)研、論證教育教學運行及人才培養(yǎng)方案等方面存在的問題，因人才培養(yǎng)是民辦高校的根本首要任務。民辦高校最大的優(yōu)勢與特色，就是能夠貼近國民經(jīng)濟和社會發(fā)展對各種專業(yè)、專門人才和實用型職業(yè)人才的需求，從專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、教材設(shè)計及教學過程等方面，注重與社會相關(guān)職業(yè)或職業(yè)群的緊密結(jié)合，從而培養(yǎng)出一專多能、綜合型“社會職業(yè)人”，這是民辦高校相對于國辦高校在人才培養(yǎng)目標方面更具靈活性大的優(yōu)勢。而“導”則是對教學運行和人才培養(yǎng)等諸方面進行指導，針對發(fā)現(xiàn)問題而查找問題的癥結(jié)所在后，提出合理解決方案及建設(shè)性意見與建議。
監(jiān)督檢查教學運行和人才培養(yǎng)方案等工作，是教育教學督導工作的重要手段，也是發(fā)現(xiàn)問題的先決條件;而堅持以“導”為主攻方向是教學督導的根本所在。“督”是為了更好地“導”，而“導”則是教學督導工作者的工作重心，也是每一位教學督導工作者本職工作的終極目標。明白了教育教學督導工作的基本內(nèi)涵關(guān)系后，緊接著就要做好督教、督學及督管三方面的綜合性系統(tǒng)工作。
一是要做好督教工作，就是要對教育教學過程中各個主要教學工作環(huán)節(jié)進行教學督導，包括人才培養(yǎng)方案的制訂、課程標準的修訂、授課進度表的擬定、教學設(shè)計、各類教學活動開展、實踐性教學環(huán)節(jié)以及青年教師培養(yǎng)等方方面面的督導。但是，大量的督導工作重心又側(cè)重于日常教學運行的監(jiān)督檢查，因課堂教學是最直觀、最主要的教學活動，所以也是重點督導的核心所在。通過常規(guī)教學運行檢查督導，既能發(fā)現(xiàn)問題，適時掌握人才培養(yǎng)方案落實情況以及實際授課進度完成等情況，以便于及時指出不足之處;同時，還能發(fā)現(xiàn)帶傾向性問題及各專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)秀教師特點，以便于及時糾正普遍存在問題，總結(jié)教學經(jīng)驗教訓，有針對性地開展示范課教學活動，切實提高課堂教學的實效性和有效性，以充分發(fā)揮骨干教師在教育教學工作中的引領(lǐng)、示范和榜樣作用，從而，不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)與教學水平。
二是要做好督學工作，就是要在教育教學活動過程中，堅持以學生為中心，緊緊抓住學生這一主體不放松，對其在學習全過程中各方面的情況進行全方位的監(jiān)督、檢查和指導。教學督導在日常巡課和聽課中，對學生到課率、課堂紀律、行為規(guī)范、學習興趣愛好和渴求知識需求等方面，進行有針對性地檢查，從而全面掌握學生的學習動態(tài);通過檢查學生作業(yè)完成與批改、畢業(yè)論文設(shè)計、期末考試巡考以及抽查試卷等情況，從而達到督學目的。督學的側(cè)重點在于導學，教育教學督導工作者要指導任課教師和輔導員，通過各種教育教學形式和場合，教育引導學生端正學習態(tài)度、明確學習目的，掌握適合自身特點及學科特點的學習方法，完成中學生到大學生的根本轉(zhuǎn)變，以自主學習為主，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，珍惜在校美好時光，爭分奪秒，刻苦學習，促使大學生綜合素質(zhì)的提高及全面發(fā)展，早日成為社會各行各業(yè)急需專業(yè)人才。
三是要做好督管工作，就是要對教育教學各個環(huán)節(jié)以及育人環(huán)境等方面的管理進行檢查、監(jiān)督和指導，尤其是對教學管理部門和教學單位各級各類教學管理人員的工作狀態(tài)、事業(yè)心和責任感、效果與質(zhì)量等方面進行檢查與監(jiān)督;同時，要對教學單位專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、課程標準、課程與教學資源建設(shè)、教學創(chuàng)新與改革以及教學設(shè)施與條件的綜合利用等情況進行檢查監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)并提出一些有待研究、探討和解決的問題，有針對性地提出建設(shè)性意見和建議，并適時跟蹤整改落實情況，最終目的是監(jiān)督促成問題的圓滿解決以及不足之處的改進和完善，促使教學管理部門和教學單位各級各類教學管理人員發(fā)揮主人翁精神，牢固樹立為教育教學工作服務的意識，努力提高教學管理質(zhì)量與服務水平，齊心協(xié)力做好各項教學服務保障工作。
因此，作為專職教育教學督導工作者，要明確督導工作的真正內(nèi)涵，注重督而導之，切實把教育教學質(zhì)量監(jiān)控工作作為自己的使命，把教育教學工作作為自己的崇高事業(yè)，立足本職，以人為本，堅持原則性與靈活性的統(tǒng)一，全方位做好督教、督學及督管工作，從而為提高民辦高校教育教學質(zhì)量做出自己應有的貢獻。
