摘要：隨著社會的進步和學(xué)生核心素養(yǎng)的推行，學(xué)校教育和家庭教育的有效合作迎來了前所未有的挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對這種挑戰(zhàn)，爭取家長的理解、支持和主動參與，找準學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合的支點，提高家校合作的針對性和實效性就顯得極為重要。
關(guān)鍵字：家校合作 支點 成長
著名教育家蘇霍姆林斯基說：“最完備的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合”。隨著社會的進步和學(xué)生核心素養(yǎng)的推行，一方面，家長對子女教育重視空前高漲，盼望著孩子能接受最好的教育,對教師的要求也越來越高;另一方面，由于家長對學(xué)校教育的理解水平、支持程度以及家庭教育的價值取向與教育能力等方面存在個體差異。這就給學(xué)校教育和家庭教育的有效合作提出了前所未有的挑戰(zhàn)。所以，作為學(xué)校和教師，我們應(yīng)該深入思考如何應(yīng)對這種挑戰(zhàn)，通過找準學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合的支點，來爭取家長的理解、支持和主動參與,提高家校合作的針對性和實效性。
一、平等真誠，打動家長的心
教師只有找準“平等”和“真誠”這兩個支點，才能與家長架起友好的溝通橋梁，才能打開家長的心門，走進家長的心房，教育也才有了準確的方向。
(一) 平等友好，打開家長心門
教師無非比大多數(shù)家長多學(xué)一點教育學(xué)和心理學(xué)而已，但是在人格上與家長絕對是平等的。所以，在與家長的交流中，我們要管控好自己的情緒，決不能高高在上。要像和同事、朋友一樣平等友好方式與家長交流，以平常心對待學(xué)生的冒失和錯誤與學(xué)生家長溝通，只有這樣你才能打開家長的心門。
比如，教師在微信里和家長交流某個學(xué)生的在校情況時，首先，把握好溝通的順序，遵循“哪壺先開提哪壺”的原則。一般應(yīng)先說說學(xué)生的優(yōu)點和進步，等家長有了愉快的情緒，感覺孩子每天都在進步后，再逐漸提一些建議，談?wù)勅秉c，當然對孩子的缺點也不要一下講得過多。惟如此，家長才會喜歡你，樂于接受愿意接受你的建議，愉快地與你合作，對孩子的優(yōu)缺點也能正確認識和正確對待。遺憾的是，很多老師沒有做到,家長憑什么與你合作?其次，學(xué)會傾聽家長的心聲。我們很多老師找家長交流時，往往出現(xiàn)“一言堂”現(xiàn)象。老師坐在凳上，家長站在辦公桌旁邊，學(xué)生惶恐地呆在辦公室角落，老師在那兒說得情緒激動，熱血沸騰。家長站在那里，要么迫于老師的“權(quán)威”佯裝笑臉賠不是，要么一臉無奈、沉默不語……這哪里是平等的對話，友好的交流，更不用說教育效果了。其實，在與家長交流時，老師耐心地傾聽家長的心聲，從家長身上獲取孩子豐富信息，了解家長的價值觀和教育觀，你才會打開家長的心門，為更有成效的溝通找到共同的支點。
(二) 誠心誠意，走進家長心房
在家校溝通中，教師不僅要用誠懇的態(tài)度和建設(shè)性的語言，將自己的專業(yè)知識、教育方法、教育理念傳遞給家長，還要讓家長感受到你對孩子的關(guān)心不僅僅停留在意識里，而是真心誠意的行動上。合作的目的是共同來尋找解決問題的方法，不是推諉，更不是訓(xùn)斥。
去年春節(jié)之前，得知班上有幾個孩子的爸爸媽媽因為多方面的原因，不能回家陪伴孩子過年。這可怎么辦?給孩子需要的愛，給家長最希望的幫助，才是真正走心。于是，我在班級微信群里和家長、學(xué)生商量對策。很多熱心的家長除了出點子以外，還希望和我一同去看望那些留守兒童�？紤]到這些家長的家庭也不富裕，我委婉地謝過了他們好意。于1月30日上午，自費買上牛奶、米花、學(xué)習(xí)用具等慰問品，帶領(lǐng)幾個班干部，去看望班上的幾位留守兒童。走進他們的家門，看到他們一張張燦爛的笑臉，然后把錄制的微視頻傳給遠在他鄉(xiāng)的家長，我那顆牽掛之心，才得以放下。臨別時，他們依依不舍地把我們送出家門，轉(zhuǎn)過身看著孩子們眼里浸著的淚花，我又做了春節(jié)一定抽空把他們接到我家耍兩天的決定。
二、教給方法，讓家長感受到關(guān)愛
沒有哪個家長不希望自己的孩子能遵守紀律、取得好成績，被老師喜歡、受同學(xué)們尊重的�？上Ф鄶�(shù)家長還沒有準備好當媽媽，就有了孩子，缺少教育孩子的經(jīng)驗，很多教育方法又是道聽途說，出了問題，只有求教老師。如果我們當老師的對家長說：“算了，你的孩子，我真的拿他沒有辦法了。”想一想，你在家長心中你可是教育專家，一個連教育專家都沒有辦法的孩子，你怎指望家長有好的辦法呢?放棄一個孩子，等于放棄一個家庭;放棄一個孩子，等于擊碎一個家庭的希望和夢想。教給家長育子方法，應(yīng)是我們當教師的義務(wù)，更是一位“良師”的最起碼素養(yǎng)。
教家長“管好嘴”。為什么隨著孩子年齡的增長，越來越不和交流了，一回到家，就走進自己的臥室，關(guān)上房門獨自做自己的事?原因當然很多。其中，家長的嘮叨和只關(guān)心孩子學(xué)習(xí)成績，不關(guān)注孩子內(nèi)心的真實想法密不可分。當然“管好嘴”，不是不讓你說話，而是希望你多關(guān)心孩子內(nèi)心成長，少給孩子學(xué)習(xí)上太大的壓力。一句話，我們要教會家長真正了解子女是怎樣的孩子。
教家長“邁好腿”。 我們要求孩子的東西沒有效果，那是因為父母沒有做到或者說做得不夠好。比如說，家長一邊打麻將，一邊呵斥孩子去學(xué)習(xí)，孩子當然不愿意學(xué)習(xí)。當父親說：“老子沒出息，你也想跟老子一樣沒出息嗎?”孩子就會想，你說你沒出息，那打麻將時我看你也挺開心，你沒上大學(xué)也挺開心，為什么非要我上大學(xué)呢?父母是孩子最好的榜樣，所以，我們要教會家長在親子共讀中陪伴孩子、提升自我、增長見識共同成長。
教家長“張開臂”。當孩子考試沒有考好或犯錯誤時，孩子需要的不是大聲的呵斥，而是溫暖的擁抱和改進的辦法。因此，我們要讓家長知道當孩子犯了錯誤，我們批評孩子的目的是讓孩子改掉缺點，以后不再重犯。為了收到預(yù)期的效果，我們就必須教會家長學(xué)會批評的技巧。
批評步驟：陳述事實→批評理由→情感傾訴→表達期望→身體接觸
陳述事實：就是心平氣和地擺事實，讓孩子明白到底為什么錯了，這是批評他的前提。
批評理由：即讓孩子知道為什么要批評他，以及認識錯誤的嚴重性，對自己和他人的傷害性，從而對自己行為有一個正確的評估。
情感傾訴：主要是把自己的痛苦與憤怒的感受，通過動作、表情傳遞給孩子，讓他把他的錯誤行為與痛苦連接在一起。
表達期望：讓孩子感受到，盡管他犯了錯誤，但是你依然對他有信心， “人”還是個好人。這樣他才會朝著你期望的方向前行。
身體接觸：當孩子真正認識到自己的錯誤，明白了你的期望過后，家長如果能夠擁抱孩子或拍打肩膀或撫摩孩子的頭發(fā)，讓孩子直接感受到家長所傳達的力量，教育效果會倍增。
教家長“笑開眉”。孩子放學(xué)回家，迎面而來的是一個愛發(fā)脾氣的父母，一個烏煙瘴氣的家庭，估計再好的孩子也會被這樣的父母害個不淺。所以，我們要教會家長管控好自己的情緒，給孩子營造一個溫馨和諧的家庭。
也就是說，家校溝通要讓家長真切地感受到，你在誠懇地盡自己最大努力地幫助他解決教育中遇到的瓶頸，深層次的家校溝通才會變得更加順暢。
三、有所作為，讓家長看到孩子的成長
當家長把活潑可愛、對萬物充滿好奇的孩子送到你班上，沒有問你，N年后，你還給我怎樣的孩子，這應(yīng)該算你幸運的了，算是絕對信任你的了。如果孩子在學(xué)校受到不公正待遇，甚至于某種歧視，你憑什么讓家長與你合作呢?所以，無論是學(xué)校，還是教師必須清楚，調(diào)動家長與學(xué)校合作的積極性的支點，還來自于家長看到孩子的成長。一個沒有質(zhì)量的班級、學(xué)校，是不會取信于家長的。也就是說，學(xué)校和老師必須有所作為，家校合作才會持續(xù)且有生命力。
首先，當學(xué)生、老師和學(xué)校取得的點滴成績，要借助學(xué)校微博公眾號、班級微信群、家校聯(lián)系薄等交流平臺及時告之家長，讓家長以校為榮，看到孩子的成長。
然后，多組織一些家�；踊顒�。在活動中讓家長了解學(xué)校辦學(xué)理念，看到孩子除學(xué)習(xí)成績以外的人格成長。比如，我校開學(xué)之初，開展了“家�；�，共育花開”的“耕讀活動”。家長、老師和學(xué)生在校園開辟農(nóng)園，親耕親作種植格�；��；顒又校⒆觽兣c家長親切的交流，給他們遞上一杯杯熱茶，為他們拭去額上的汗水，不但增進了孩子和家長的感情，還為家長、學(xué)校和孩子之間架起溝通的橋梁。
其次，變“家長會”為“成果分享會”。 每學(xué)期我都會利用學(xué)生拿通知書的時間開展“成果分享會”。用PPT和微視頻展示本班學(xué)生在校表現(xiàn)，分享師生所取得的點滴成績，以及老師輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)等情況。評選出本學(xué)期的“優(yōu)秀家長”，并頒發(fā)榮譽證書和獎品。這不但讓家長對學(xué)校工作有了更加深入的了解，還極大地調(diào)動了家長參與學(xué)校管理的積極性。
綜上所述，在家校合作中找準學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合的支點，平等友好的與家長交流，誠心誠意給孩子需要的愛，給家長最希望的幫助，并讓家長看到孩子的成長，才會爭取家長的理解、支持和主動參與，提高家校合作的針對性和實效性，實現(xiàn)共育花開的目的。
參考文獻：
【1】晏紅，學(xué)校指導(dǎo)家庭教育是權(quán)利不是權(quán)力，中國教育報，2017,03
【2】一個聰慧的孩子背后，必有一個品味不俗的母親，環(huán)球青少年家庭教育2017，03
【3】任淑一，最實效有用的家庭教育公式，搜狐教育網(wǎng)，2015，05
