為貫徹落實(shí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，聚焦幼兒園游戲活動(dòng)，嘗試以“游戲觀摩+集體研討”的方式，促進(jìn)幼兒游戲水平的發(fā)展，增強(qiáng)教師的自我評(píng)估意識(shí)，2025年4月17日，雙流區(qū)自我評(píng)估項(xiàng)目試點(diǎn)園園長(zhǎng)、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、自我評(píng)估片區(qū)片長(zhǎng)相聚在成都市雙流區(qū)怡心第九幼兒園，開展2025年第4次自我評(píng)估項(xiàng)目組教研活動(dòng)。
熱身游戲：身體拍拍拍
在主持人何青峪老師的引導(dǎo)下，園長(zhǎng)和老師們體驗(yàn)了簡(jiǎn)單的熱身游戲“身體拍拍拍”，放松身心的同時(shí)也感受到規(guī)則游戲的快樂與魅力。
專項(xiàng)培訓(xùn)：自我評(píng)估頂層設(shè)計(jì)
雙流區(qū)協(xié)和幼兒園巫小芳園長(zhǎng)為大家?guī)怼白晕以u(píng)估頂層設(shè)計(jì)”專項(xiàng)培訓(xùn)，讓大家對(duì)自我評(píng)估的理念、實(shí)施原則、實(shí)施模式和實(shí)施路徑有了清晰的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)老師們更系統(tǒng)、全面地審視和提升幼兒園的保育教育質(zhì)量。
專題匯報(bào)：玩轉(zhuǎn)追逐游戲 解鎖評(píng)估密碼
郭佳麗園長(zhǎng)結(jié)合幼兒園實(shí)施追逐游戲的現(xiàn)狀，帶來以“玩轉(zhuǎn)追逐 解鎖評(píng)估密碼”為主題的匯報(bào)，詳細(xì)介紹了追逐游戲的定義、價(jià)值、分類，以及追逐游戲自我評(píng)估實(shí)踐的路徑、成效和不足，讓老師們明確追逐游戲的探索是一次回歸教育本質(zhì)的深度對(duì)話，幫助教師們發(fā)現(xiàn)教育的美好，看見兒童眼中的光，守護(hù)游戲的本真。
大班追逐游戲觀摩：三個(gè)字
追逐游戲是規(guī)則游戲中的一種經(jīng)典形式，深受孩子們的喜愛。為了讓全體與會(huì)人員了解追逐游戲的真實(shí)樣態(tài)，大四班徐美玲老師組織幼兒開展了追逐游戲《三個(gè)字》，引導(dǎo)幼兒在自主制定游戲計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)游戲情境、實(shí)施游戲計(jì)劃和游戲小結(jié)中，發(fā)展動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)性和靈敏性，培養(yǎng)幼兒空間推理能力等。
專題教研：趣玩追逐游戲 共研共思共長(zhǎng)
科研副主任李雨桐老師通過“遺珠拾粹”的教研方式，組織教師梳理追逐游戲《三個(gè)字》的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)建議，并與前期制定的《幼兒園追逐游戲評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》中的評(píng)估要點(diǎn)相連接，同時(shí)優(yōu)化評(píng)估要點(diǎn)，豐富評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，從而提升幼兒園追逐游戲的質(zhì)量。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng) 明晰方向
各試點(diǎn)園的園長(zhǎng)和老師們對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行全面而深入的評(píng)價(jià)，讓老師們明確追逐游戲的實(shí)踐要實(shí)現(xiàn)從“知規(guī)則、用規(guī)則”到“創(chuàng)規(guī)則”的進(jìn)階，追逐游戲的自我評(píng)估要做到評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)踐的深度融合，促進(jìn)兒童發(fā)展，增強(qiáng)教師自評(píng)意識(shí)和評(píng)估能力。
此次活動(dòng)不僅是對(duì)幼兒園追逐游戲階段性實(shí)踐內(nèi)容和成果的展示，也是對(duì)“遺珠拾粹”教研形式的體驗(yàn)，更是對(duì)自我評(píng)估頂層設(shè)計(jì)的深入理解和內(nèi)化。相信在各試點(diǎn)園的攜手奮進(jìn)下，從評(píng)估視角對(duì)游戲進(jìn)行新思考，能有效促進(jìn)兒童身心發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)，從而提升幼兒園保育教育質(zhì)量。（江蕾）
怡心九幼,趣玩追逐游戲
