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【洞見】飯桌上的中國孩子,美國孩子和韓國孩子

來源:洞見  作者:網(wǎng)站編輯  熱度:℃   發(fā)布時(shí)間:2016-02-20


01. 飯桌上的中國孩子。

    中國的父母在飯桌上的表現(xiàn)如同服務(wù)員,如果家中有老人,那么老人更像是“海底撈火鍋店”的服務(wù)員。
    我們?cè)?jīng)看過許多這樣的場景:老人用顫抖的雙手捧著碗端到桌上,一遍又一遍呼喚著孩子吃飯;父母端著碗追趕著孩子;父母一遍又一遍地在飯桌上督促孩子多吃。

    然而,中國孩子鮮有感恩的表情,有的更多的是不耐煩,覺得這些得到的是應(yīng)該的。中國孩子對(duì)這些已經(jīng)認(rèn)為理所當(dāng)然甚至是麻木不仁。


02. 飯桌上的韓國孩子。

    韓國的父母在飯桌上的表現(xiàn)像是長者。

    在家中年紀(jì)最小的孩子,每次吃飯前,都要忙忙碌碌地按從老及幼的順序給屋內(nèi)的人盛飯端飯?zhí)盹?,完畢,還得目不斜視,正襟危坐,恭恭敬敬地對(duì)飯桌上的長輩們說:“謝謝你們給了我這么一頓豐盛的飯菜!”

    韓國的孩子吃飯時(shí)是一種感恩的表情。


03. 飯桌上的美國孩子。

    美國的父母在飯桌上的表現(xiàn)像是朋友。

    在孩子能拿得動(dòng)勺子時(shí),父母就不會(huì)再給孩子喂飯。孩子喜歡吃什么,美國父母只是提出建議,至于最終孩子是喜歡是肉還是吃蔬菜,美國父母是從來不管的,孩子吃多少飯,父母更不愿意再管。

    在美國的眼里,孩子已經(jīng)開始可以為自己負(fù)責(zé)了,他自己知道自己需要什么。結(jié)果,美國的孩子吃飯時(shí)表現(xiàn)的是一種獨(dú)立的品格。

    家庭教育應(yīng)當(dāng)重在“教化”,而不是口頭教育。許多中國家庭教育的失敗不在于家長不會(huì)“說”,而是家長不懂得如何“教化”。

    吃飯等生活行為是家庭教育最經(jīng)常、有效的教化,然而,許多中國家庭在這些方面是缺位的。我并不認(rèn)為中國孩子應(yīng)當(dāng)如韓國或美國孩子那樣的吃飯,而是我想說的是,我們千萬不要忽視飯桌等生活行為上的教化。

    韓國的家庭在飯桌上是在通過氛圍來教化孩子,讓孩子不知覺中懂得感恩;美國的家庭在飯桌也是通過習(xí)慣來教化孩子,讓孩子不知不覺中學(xué)會(huì)獨(dú)立和承擔(dān)責(zé)任。

    而我們?cè)S多家庭在飯桌上缺乏的是對(duì)孩子的“教化”。我們?cè)陲堊郎现皇顷P(guān)注的是孩子是否吃飽吃好。恰恰是這種沒有教化的“教化”,正在傳送給孩子是一種錯(cuò)誤的信號(hào):因?yàn)槟闶呛⒆?,所以我們必須無條件為你服務(wù)。結(jié)果,孩子認(rèn)為家長這樣做是天經(jīng)地義的。

    但我們卻忽視我們本可以通過教化告訴孩子,我們對(duì)你的關(guān)懷,不僅是因?yàn)槟闶呛⒆?,而是因?yàn)槲覀儗?duì)你的愛。更重要的是,本可以告訴孩子,我們給你的愛是讓你知道,你要學(xué)會(huì)回報(bào)他人,學(xué)會(huì)愛他人。

    結(jié)果,在這種沒有教化的“教化”下的孩子,當(dāng)他們長大后,他們除了認(rèn)為你父母應(yīng)該做的之外,滿眼都是父母的錯(cuò):自己沒有找到好工作,是父母的錯(cuò);自己沒有房子住,是父母的錯(cuò);自己沒有找到媳婦,是父母的錯(cuò)……他們長大后想起來的都是種種父母的不是。

    我們?cè)S多家長,恰恰因?yàn)樵诔燥埖仍S多生活行為上,沒有日積月累地教化好孩子的感恩之心,導(dǎo)致孩子的心中并沒有種下感恩和責(zé)任的種子。當(dāng)他長大后,對(duì)父母頤指氣使時(shí),我們應(yīng)該怨的是他,還是怨的是我們不智慧的教育的報(bào)應(yīng)呢?


責(zé)任編輯:李雪娃

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