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和中國不一樣，日本是每年4月入學(xué)。一個學(xué)年有三個學(xué)期，除寒暑假之外，日本還有個春假。春假時間不長，一般就二個星期左右。放春假之前，小學(xué)生帶回家一份“努力度自我確認表”，這份供小學(xué)低年級孩子進行自我努力度確認的表格，共有14個項目，內(nèi)容是這么寫的：
1.能夠做到早睡早起；
2.一日三餐都好好地吃；
3.不挑食，什么都吃；
4.能夠做到總是保持著正確的姿勢；
5.能夠明朗、精神地大聲問候；
6.沒有受什么大傷；
7.飯后能做到好好刷牙；
8.認真洗手、漱口；
9.在戶外精神百倍兒地玩耍；
10.沒有忘記隨身攜帶手絹和紙巾；
11.借的東西都好好地歸還了；
12.和小朋友們之間很友好地一起玩耍；
13.沒有說過朋友們的壞話；
14.沒有脫離小朋友們。
確認表的最下面還寫著：“大家都做得怎么樣呢？做得不夠的人，請繼續(xù)加油哦！”這份給孩子看的“努力度自我確認表”的14個項目中，有兩次提到了“玩耍”，但沒有一個項目是與學(xué)習(xí)有關(guān)的。
凡是對日本的義務(wù)教育有所了解的人都知道，日本公立學(xué)校里的教育環(huán)境寬松，如果不是有大大小小的私塾老師們在為孩子們開“小灶”的話，公立小學(xué)的孩子們，幾乎就是整天在玩——上課的時候老師領(lǐng)著在室內(nèi)做手工玩，下課后在操場上公園里追追打打地玩到滿身是泥滿頭是汗。
而日本二年級孩子的習(xí)題，也從來沒有超過一頁紙，這一頁紙上的字，還印刷得N大，甚至還外加幾幅漫畫式插圖。
這種寬松教育常常讓我不由得擔(dān)心孩子學(xué)得太少，而放眼這個社會，過度寬松的教育方法也帶來了不少弊病，如日本年輕人的學(xué)歷低下、閱讀量不足、意欲衰退等。
盡管日這種方法并不值得全盤吸收，但日本教育中的常識培養(yǎng)，以及從小注重孩子良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)這一點，卻是十分值得學(xué)習(xí)的。
例如第7條“飯后能做到好好刷牙”——日本孩子從上幼兒園開始，就是天天帶著牙刷去上學(xué)的，一日三餐，吃三次飯就刷三次牙。在日本公司工作，你會發(fā)現(xiàn)許多日本人都有飯后刷牙的習(xí)慣，這種習(xí)慣就是從小養(yǎng)成的。飯后刷牙不僅有醒腦提神的作用，而且，在與客戶交流的時候，你的嘴巴里也絕對不會發(fā)出用餐完畢之后的飯菜香——這便是一種禮貌，換句話說，就是現(xiàn)代商務(wù)禮儀中的一種基本常識。
這種基本常識若能從小培養(yǎng)，就會成為一生都能保持的良好習(xí)慣。
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