【中國教育報(bào)】班主任的五層境界

    俗話說得好，“兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩”。

圝圝在一個(gè)班級(jí)的成長過程中，班主任相當(dāng)于統(tǒng)帥的將軍。

圝圝可怎樣做好一名班主任？讓不少老師頭疼。

圝圝中學(xué)語文特級(jí)教師王君從一參加工作就開始擔(dān)任班主任，如今已經(jīng)獲得多種班主任獎(jiǎng)項(xiàng)！她是怎么做的，她對(duì)班主任工作的理解經(jīng)歷過哪幾重境界？她如何不斷反思，快來看看吧！

圝圝我的第一次“就職演講”就把全班孩子“拿下”了。我為班級(jí)的發(fā)展畫藍(lán)圖訂方針，總之：沒有第二，只有第一！我的行動(dòng)也很有力。

圝圝那是我做班主任最雷厲風(fēng)行的幾年，每天早上我很早起床，親自把學(xué)生從被窩里趕起來跟著我到川黔公路上長跑。他們還沒有吃完早飯我就又跟到了教室。

圝圝“打造鐵血團(tuán)隊(duì)”還滲透到了班級(jí)管理的各個(gè)方面。從當(dāng)班主任第一年開始，我便帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持長跑。每一屆學(xué)生報(bào)名的時(shí)候我就開始做家長和學(xué)生的思想工作，為班級(jí)長跑定調(diào)子造聲勢。我身先士卒，每天都帶領(lǐng)學(xué)生跑步，每周還和學(xué)生長跑比賽。從開學(xué)第一周的每天300米開始，到初三結(jié)束時(shí)的每天3000米，我的每一個(gè)班級(jí)，都是體育異常強(qiáng)大的班級(jí)，運(yùn)動(dòng)會(huì)成績多次超過高中班獲得全校團(tuán)體總分的第一名。體育傳奇成為了我班級(jí)的傳奇。

圝圝這樣的管理方式持續(xù)了很多年。憑著我的激情和“鐵血政策”，班主任工作順風(fēng)順?biāo)?。我?guī)У拿恳粋€(gè)班都是鎮(zhèn)上、縣里、市里、省里的優(yōu)秀班級(jí)。我因此評(píng)上了四川省優(yōu)秀班主任。我也因此從鄉(xiāng)鎮(zhèn)漸漸調(diào)進(jìn)了上一級(jí)，更上一級(jí)的學(xué)校。我躊躇滿志，頗有到中流激水，浪遏飛舟的豪情快意。

圝圝我原本以為，靠著這樣的鐵血政策，我可以把管理的成功進(jìn)行到底。

圝圝2009年，我來到了北京。因?yàn)樵诶霞規(guī)У拿恳粋€(gè)班都是當(dāng)?shù)睾蘸沼忻膬?yōu)秀集體的緣故，我自信經(jīng)驗(yàn)豐富底氣十足。

圝圝但是，在京城，我的“鐵血政策”遭到了挑戰(zhàn)。我向來習(xí)慣高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，雷厲風(fēng)行，精益求精——當(dāng)已經(jīng)得心應(yīng)手的教育方法頻頻受挫時(shí)，我一度陷入了對(duì)自己秉承的傳統(tǒng)教育理念的迷失之中。

圝圝在經(jīng)歷了痛苦的思索和選擇之后，我決定避開傳統(tǒng)班級(jí)教育的近期目標(biāo)，轉(zhuǎn)換教育重心：回歸教育原點(diǎn)，摒棄急功近利，循孩子天性而為，再尋找最佳的教育生長點(diǎn)。

圝圝于是，對(duì)“優(yōu)秀班集體”這個(gè)耳熟能詳?shù)脑~語，我進(jìn)行了重新解讀：秩序井然、中規(guī)中矩的集體是好的，但是，也許還有另外的一種優(yōu)秀集體：他們豪放熱忱天真沖動(dòng)激情洋溢。換一個(gè)角度思考，破壞力可能就是未來的創(chuàng)造力和生長力。只要遵循規(guī)律，導(dǎo)引得法，挺過瓶頸期，這樣的集體完全可能樹立新的“優(yōu)秀模式”。

圝圝我不再焦慮：不再為沒有取得流動(dòng)紅旗而耿耿于懷，不再為在某種比賽中沒有實(shí)力取得好成績而失落痛心。我沉下心來欣賞孩子們的“鬧”并且冷靜理性地分析這“鬧”中潛藏的財(cái)富，以此尋找教育契機(jī)，創(chuàng)新教育活動(dòng)。我的班級(jí)建設(shè)，進(jìn)入了從容淡定的狀態(tài)：絕不拔苗助長，堅(jiān)信教育是緩慢的事業(yè)，絕不能因?yàn)楦邏汗芾矶艿袅撕⒆拥奶煺嫣煨浴?/span>

圝圝經(jīng)歷了這樣的反思和轉(zhuǎn)折后，我發(fā)現(xiàn)自己最大的收獲乃是擁有了淡定的教育心態(tài)。從教育的源頭出發(fā)，真正關(guān)注教育本身，摒棄功利追求，視學(xué)生的點(diǎn)滴成長為教育的珍貴財(cái)富。比如：

圝圝習(xí)慣學(xué)生的互不相同，真正的教育才會(huì)出現(xiàn)。

圝圝制度可以管出規(guī)范和高效，但是管不出智慧和幸福。

圝圝“管”是管不出積極性主動(dòng)性創(chuàng)造性的。氣氛還要更加寬松和開明，才有利于實(shí)施培養(yǎng)和影響。

圝圝多一把衡量孩子的尺子，就多一批好學(xué)生。

圝圝教育是慢的藝術(shù)。

圝圝秩序永遠(yuǎn)不是第一位的。

圝圝從積極心理學(xué)的角度來看，淘氣就是有活力，基礎(chǔ)差就是有潛力。

圝圝……

圝圝那是一年的中考前夕，我在教室里批改學(xué)生的隨筆本。我翻到了女孩兒楠的本子。在楠的隨筆里，有一塊用透明膠精心封閉保護(hù)著的小紙條。那紙條上是我的一句紅筆批語——兩年前留在楠的隨筆本上的一句批語：

圝圝你的聲音很好聽，老師很喜歡。

圝圝楠在隨筆中說：這是初一時(shí)一次演講比賽之后王老師給我的一句評(píng)語。雖然我演講的內(nèi)容已經(jīng)記不清了，但是我依舊記得老師給我的巨大鼓勵(lì)。我非常喜歡王老師簡潔而漂亮的點(diǎn)評(píng)。想起初一，我依舊熱血澎湃。不管這是多么小的一句點(diǎn)評(píng)，可是我覺得很滿足。謝謝王老師！

圝圝讀著楠的這則隨筆，我的眼淚奪眶而出。

圝圝其實(shí)，寫下這么一句評(píng)語，我只是習(xí)慣使然?？墒牵粋€(gè)女孩子楠，卻把它寶貝般珍藏了三年。她的這篇隨筆，忽然就把我喚醒了。我羞愧得無地自容。我突然意識(shí)到：我的教育里邊好像差著什么東西。做班主任似乎一直很成功的我，到底是為什么在做教育？楠的感恩的心，讓我覺察到了自己的堅(jiān)硬和冷漠，還有，自私！

圝圝那一刻，我忽然明白：我應(yīng)該重新學(xué)習(xí)愛，學(xué)習(xí)尊重。我必須完全打倒自己——師愛沒有經(jīng)歷提純和升華的班主任都應(yīng)該回到起跑線上去。

圝圝……

圝圝經(jīng)歷了漫長的班主任生涯，我漸漸懂得了人大附中劉彭芝校長的話：愛是教育的最高境界，愛是自然流露的奉獻(xiàn)。尊重，是教育的真諦，尊重，是創(chuàng)造的源泉。

圝圝教優(yōu)秀學(xué)生，教師最大的作為就是不作為：不要去破壞他們的天賦，給他們創(chuàng)造最好的條件，營造最好的氛圍，提供最好的后援就是善莫大焉。

圝圝教好學(xué)生，不過一個(gè)秘訣：成全！

圝圝教師真正的價(jià)值，不是面對(duì)這些優(yōu)秀孩子，而是面對(duì)不優(yōu)秀的，不太優(yōu)秀的，或者說很糟糕的孩子。

圝圝因?yàn)檫@些孩子，乃是“真正”的孩子，是真正需要教育的孩子。

圝圝你只有遇見真正的學(xué)生，你才會(huì)醍醐灌頂：“發(fā)展中國家”的孩子，字都不會(huì)寫，如果沒有扎扎實(shí)實(shí)的“教知識(shí)”和“教能力”的鋪墊，“智慧和情懷”不過是水中花、鏡中月。

圝圝特級(jí)教師和頂尖的優(yōu)秀教師多出在重點(diǎn)中學(xué)。他們自產(chǎn)自銷，這形成了一個(gè)可怕的怪圈：優(yōu)生助產(chǎn)優(yōu)師，優(yōu)師又為優(yōu)生服務(wù)。各級(jí)平臺(tái)上掌握話語權(quán)的又都是“優(yōu)師”。草根學(xué)校的草根學(xué)生的成長，其實(shí)，少人問津?！安莞嗉?jí)”的管理，更是缺少研究。

圝圝我感謝老天，把我放在了現(xiàn)在的這所“普通中學(xué)”，讓我得以接觸真正的孩子。我想，這是上天對(duì)一位有所追求的教師的成全。

圝圝如果說當(dāng)年成為教師，成為班主任解決的是我的生存問題的話，現(xiàn)在，這份職業(yè)，則是幫助我成為一個(gè)完整的，幸福的人。

圝圝因?yàn)樽霭嘀魅?，我漸漸獲得了一些非常重要的修養(yǎng)：勤勉，寬厚、誠信、熱情、執(zhí)著……特別重要的是促使我成為了一個(gè)勤于反思的人。

圝圝我反思的重要手段之一是寫作。

圝圝到今天，我寫教育博客已經(jīng)整整十年了。

圝圝最初的寫，完全是情不自禁心之所至。你的周圍永遠(yuǎn)圍著天使一般的孩子，他們每時(shí)每刻都在誕生故事。于是你的生活像萬花筒一般豐富和精彩。你發(fā)現(xiàn)，你如果不把他們記錄下來，那簡直就是暴殄天物！十年前，就像有一股神秘的力量推動(dòng)著我一樣，我出發(fā)了，開始寫了。最初的記錄沒有任何的功利，就是興致勃勃的為每一個(gè)孩子畫像，就是心醉神迷地要用文字留住每一個(gè)難忘的瞬間。

圝圝從自己的網(wǎng)站“寫吧”到“教育在線”，再到“新浪博客”，通過寫作，我認(rèn)識(shí)了大批的教育同行，和無數(shù)“尺碼相同的人”成為了朋友。寫著寫著，情感更加純粹，思考漸趨深刻，我慢慢從一個(gè)無知無覺的記錄者成為了一個(gè)有著清醒的探索精神的研究型教師。

圝圝到今天，我已經(jīng)發(fā)表了幾百篇文章，出版了12部專著。班主任工作也促進(jìn)了我的語文教學(xué)，不到35歲，我就幸運(yùn)地被評(píng)為了中學(xué)語文特級(jí)教師。我的語文教學(xué)報(bào)告和班主任報(bào)告也深受全國各地老師們的歡迎。應(yīng)該說，現(xiàn)在獲得的許多榮譽(yù)都是當(dāng)初根本沒有想到的。這些快樂和幸福，是班主任工作賜予我的。

圝圝我深深感恩并且更加珍惜！我將永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)做教師，一輩子學(xué)習(xí)做班主任。