冬之蟄伏，皆為春之綻放；明湖之光，皆為枝繁葉茂；以“立”為名，迎風(fēng)生長，共話教育新未來。為充分發(fā)揮名校長在學(xué)校教育教學(xué)改革中的示范、引領(lǐng)和輻射作用，大力弘揚教育家精神，以課堂改革賦能學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。2024年12月20日，崇州市明湖中學(xué)校隆重舉行劉中立名校長工作室啟動儀式暨崇州市明湖中學(xué)校第二屆教育教學(xué)研討會，在大家的共同見證下，以智慧共融開啟課堂改革新篇章。
崇州市委常委、宣傳部部長吳昊天，四川師范大學(xué)教授李江源，崇州市教育局黨組書記、局長高波，崇州市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心主任張志敏，崇州市教育局基礎(chǔ)教育科副科長李斌，成都市石室聯(lián)合中學(xué)黨委書記、石室聯(lián)合中學(xué)教育集團總校長宋奕云，成都樹德中學(xué)副校長劉濤，成都英華學(xué)校校長王維令，崇州市人民政府掛牌督學(xué)孔德明，崇州市明湖中學(xué)校黨支部書記、校長劉中立參加了此次活動。參加本次活動的還有劉中立名校長工作室全體成員及明湖中學(xué)教育聯(lián)盟成員學(xué)�！缰菔惺癯侵袑W(xué)、崇慶中學(xué)附屬初中、崇州市羊馬學(xué)校、崇州市三江中學(xué)校、崇州市江源中學(xué)校、崇州市街子學(xué)校、崇州市廖家中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師代表，大家匯聚明中，共話教育家精神，共研教育高質(zhì)量發(fā)展。
名為善成，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。崇州市教育局黨組書記、局長高波發(fā)表致辭。高局長以“名”的深刻內(nèi)涵，對名校長提出希望：一是提高站位，深化認(rèn)識，厚植名校長理想信念，做信念堅定的引領(lǐng)者；二是持續(xù)學(xué)習(xí)，迭代自我，推動名校長教育升級，做治學(xué)有方的改革者；三是學(xué)以致用、真抓實干，提升名校長治校水平，做善于管理的組織者。最后對劉中立名校長工作室寄予厚望，勤耕善為，持續(xù)精進(jìn)，充分發(fā)揮其引領(lǐng)示范作用，助推崇州教育書寫新篇章。
崇州市委常委、宣傳部部長吳昊天，四川師范大學(xué)教授李江源，成都市石室聯(lián)合中學(xué)黨委書記宋奕云，成都樹德中學(xué)副校長劉濤，共同為劉中立名校長工作室揭牌。
劉中立名校長工作室特邀北京師范大學(xué)教授胡定榮，四川師范大學(xué)教授李江源，成都師范學(xué)院教授蒲大勇，成都七中初中學(xué)校黨委書記李笑非，成都樹德中學(xué)副校長劉濤，成都市石室聯(lián)合中學(xué)黨委書記宋奕云，成都英華學(xué)校校長王維令擔(dān)任劉中立校長工作室導(dǎo)師。崇州市教育局黨組書記、局長高波，崇州市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心主任張志敏為他們頒發(fā)聘書。
芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。成都樹德中學(xué)副校長劉濤、成都英華學(xué)校王維令校長為工作室成員頒發(fā)證書。
劉中立名校長工作室領(lǐng)銜人劉中立校長首先表達(dá)了對各位專家和領(lǐng)導(dǎo)的感謝。接著以《奮力成為教育家型校長，為師生創(chuàng)造更多的可能》為題提出三點思考與大家共勉：一是學(xué)而不已，以學(xué)為上；二是深耕課堂，賦能成長；三是實踐反思，凝練思想。最后劉中立校長對工作室三年發(fā)展規(guī)劃作了簡要匯報，條理清晰地闡述了工作室的愿景。
北京師范大學(xué)胡定榮教授以視頻形式，傳達(dá)了對劉中立名校長工作室啟動的深切關(guān)懷與殷切期望。崇州市人民政府掛牌督學(xué)孔德明期望工作室能在劉中立校長的帶領(lǐng)下，勇當(dāng)先鋒、爭做表率，在崇州教育的沃土里茁壯成長。
家長代表向劉中立名校長工作室成員送上鮮花與祝福。
聚焦德育變革，共研智慧之道。成都樹德中學(xué)副校長劉濤為大家?guī)砹艘粓鲱}為《整全育人視域下的新時期德育變革》的主旨報告。劉濤校長從堅持愛國愛黨價值引領(lǐng)、建設(shè)積極意義的德育場、構(gòu)建家校社德育共同體、賦能多元開放的“德育+”、探索教學(xué)化的德育評價四個方面，對學(xué)校德育變革作出了創(chuàng)新性解讀和實踐指導(dǎo)，為探索德育新作為提供了新路徑。
四川師范大學(xué)教授李江源以《課堂變革助推教育高質(zhì)量發(fā)展》為題，就傳統(tǒng)教學(xué)形態(tài)不能滿足學(xué)生多樣化、個性化需要等問題，提出了“構(gòu)建新課堂，實現(xiàn)知識與學(xué)生成長和諧統(tǒng)一；關(guān)注深度學(xué)習(xí)，探索課堂變革”的實踐路徑。李教授深入淺出的講解，啟人深思的言語，讓與會教師沉浸其中，收獲著心靈的啟迪與理論的滋養(yǎng)。
行遠(yuǎn)自邇，登高望遠(yuǎn)；乘風(fēng)破浪，卓然而立。于教育的漫漫長路上，劉中立名校長工作室宛如熠熠星辰，在專家的智慧引領(lǐng)下，潛心鉆研，洞見課堂變革的深刻意蘊，矢志不渝地追尋教育的真諦與本真，持續(xù)探索教育的底層邏輯與發(fā)展趨勢。工作室的成員們亦將緊緊跟隨劉中立校長的腳步，勇毅前行，無畏探索，以開拓者的姿態(tài)、排頭兵的擔(dān)當(dāng)，投身于課程改革的浪潮之中，為崇州教育的蓬勃發(fā)展添磚加瓦。教育如燈，啟智潤心。以教育之力，點亮學(xué)生的美好未來。（黃小林）
明湖中學(xué),課堂改革
