在教育不斷邁向新高度、持續(xù)變革的今天，對學習本質(zhì)的深入探索和有效教學方法的積極實踐從未停歇。2024年12月19日，一場主題為“精準學習四大核心支柱的理解與實際運用”的讀書分享活動在成都市龍泉驛區(qū)洪安中學隆重舉行。作為洪安中學的結(jié)對學校，東山中學與友好學校龍泉七中一同參加了此次盛會，共同交流經(jīng)驗、分享心得，為教育的高質(zhì)量發(fā)展貢獻智慧與力量，為“強校工程”注入了新的活力與深刻內(nèi)涵。
活動啟幕，寄語期望
上午9點，隨著主持人駱興鳳熱情洋溢的開場致辭，活動正式拉開帷幕。駱老師的致辭簡潔有力，瞬間點燃了現(xiàn)場氛圍，也讓參會教師們對接下來的分享充滿了期待。東山中學的教師們帶著對教育的熱忱與對精準學習的向往，認真聆聽，準備在知識的海洋中汲取養(yǎng)分。
深度剖析，智慧交融
活動中，東山中學的陳楊老師率先登臺，帶來了題為《厚植學養(yǎng)，精準學習》的精彩分享。他深入剖析了精準學習的四大核心支柱——“注意”“主動參與”“錯誤反饋”和“鞏固”，并詳細闡述了每個支柱在精準學習中的關(guān)鍵作用。結(jié)合教學實踐，陳老師探討了如何將這些理念落地生根，為學生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長指明方向。
緊接著，東山中學的教師們認真聆聽了洪安中學費克玲老師的分享。費老師以《青春+∞閱讀》為主題，推薦了《透過心理圖畫看中學生》一書，并詳細介紹了如何運用中學生心理圖畫進行心理輔導，助力學生精準學習，促進其心理成長。這一獨特的教育視角和方法，為東山中學的教師們提供了新的啟示和思考。
中場休息后，東山中學的王洋老師圍繞精準學習的后兩大支柱——“錯誤反饋”和“鞏固”展開了深入探討。她強調(diào)，教師應給予學生快速精準的錯誤反饋，同時關(guān)注學生睡眠時長對知識鞏固的重要性。通過生動的案例和實用的建議，王老師的分享讓東山中學的教師們對這兩大核心支柱有了更加深刻的認識和理解。
此外，洪安中學的羅金老師對《精準學習》一書的詳細解讀，也讓東山中學的教師們受益匪淺。該書融合多學科視角，揭示了人類學習的奧秘和高效學習的四大核心支柱。羅老師的分享不僅讓教師們對教育神經(jīng)科學有了更深入的了解，也為東山中學的教學實踐提供了前沿的理論支持。
感悟交流，智慧碰撞
在四位老師的精彩分享后，東山中學與洪安中學的教師們進行了深入的交流和探討。大家紛紛表示，將把精準學習的理念運用到自己的教學實踐中去，努力提升教學質(zhì)量和學生的學習效果。東山中學的葉榮副校長更是談到了精準學習四大支柱在學習征途中的重要作用，并分享了如何將這些原則融入到未來的教學實踐中。
總結(jié)展望，攜手前行
活動尾聲，東山中學黨支部書記盧昭與洪安中學校長周忠友分別進行了總結(jié)與展望。盧昭書記從專業(yè)發(fā)展、專業(yè)學習、專業(yè)實踐等多個方面進行了指導，并強調(diào)教師應大力弘揚教育家精神，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。他提出了教師持續(xù)自我提升的多種途徑和重要性，為東山中學的教師們指明了前進方向。
周忠友校長則從精研教材、研究學生、設計教學等方面提出了具體要求，并倡導營造良好的書香氛圍。他鼓勵東山中學與洪安中學的教師們從閱讀中汲取知識和力量，共同為學生的成長和教育的發(fā)展貢獻力量。
此次讀書分享活動不僅是一次知識的交流與分享，更是一次教育理念的碰撞與升華。東山中學將以此次活動為契機，繼續(xù)深化教育改革，探索精準學習的新路徑，為學生的成長和教育的發(fā)展書寫更加輝煌的篇章。（李林）
