6月11日，成都市第五幼兒園浣花園開展“從幕后到臺前：保育老師家園溝通角色轉(zhuǎn)型”保教聯(lián)合教研活動，業(yè)務園長劉思園帶領教師團隊，以“構建保教一致的家園共育支持體系”為目標，通過案例分享、實戰(zhàn)研討等形式，探索保育老師溝通能力提升路徑。
教研活動中，家園溝通經(jīng)驗豐富的方莉老師分享實戰(zhàn)方法，以“彩虹屁溝通法”“四心法則”為核心，結合具體案例，如用餐溝通、特殊需求響應等案例，詳解“先揚后抑”“專業(yè)建議”等溝通技巧，強調(diào)從生活細節(jié)切入建立信任。
劉思園老師組織班級研討環(huán)節(jié)，各班撰寫真實家園溝通問題后，保育老師抽取其他班級問題，現(xiàn)場梳理溝通策略，班長老師補充“保教口徑統(tǒng)一”要點，形成“觀察-共情-協(xié)作”解決路徑。
魏夢林老師梳理“保育老師融入班級家長工作四步法”，即前期通過食譜分享、溫馨提示刷“存在感”，日常借接送時段自然互動，突發(fā)情況凸顯專業(yè)擔當，活動中分工展示專長，為保育老師提供融入路徑。
園點負責人李倩園長總結強調(diào)“家園溝通要讓努力看得見，主動從小事入手”；并提煉被動溝通四步法——共情家長情緒、認可家長關注、恰當表達觀點、提出可行建議，要求各部門將教研成果轉(zhuǎn)化為日常工作規(guī)范，推動家園溝通從“被動響應”向“主動共育”升級。
此次教研通過案例分享、實戰(zhàn)研討、策略梳理，構建起“實踐-反思-提升”的教研閉環(huán)，為保育老師從“幕后照料”到“臺前溝通”的角色轉(zhuǎn)型提供專業(yè)支撐。（孫林馨 通訊員 魏夢林）
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