為深入貫徹相關(guān)重要文件精神，依據(jù)《成都市教育局關(guān)于做好2025年適齡殘疾兒童少年義務教育階段就學評估和安置工作的通知》，切實保障適齡殘疾兒童少年平等接受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利，成華區(qū)特殊教育資源中心積極攜手區(qū)殘疾人教育專家委員會，有條不紊地開展2025年適齡殘疾兒童少年入學（轉(zhuǎn)學）評估安置工作。
全面摸排，精準籌備
2025年2月，成華區(qū)特殊教育資源中心聯(lián)合成華區(qū)殘聯(lián)、各街道、成華區(qū)所有小學，開啟了全面且細致的籌備工作，對全區(qū)范圍內(nèi)的適齡殘疾兒童進行了地毯式的數(shù)據(jù)摸排，確保每一位適齡殘疾兒童都能被精準納入評估體系。與此同時，區(qū)特殊教育資源中心參照相關(guān)政策文件，緊密結(jié)合成華區(qū)實際情況，精心制定了詳盡且極具實操性的評估安置工作實施方案，為后續(xù)評估工作的有序開展提供了清晰指引。
部門聯(lián)動，協(xié)同發(fā)力
評估安置工作之前，成華區(qū)教育、衛(wèi)健、殘聯(lián)和民政等多部門核心成員共同出席聯(lián)席會議。會上，成華區(qū)特殊教育資源中心副主任劉小龍詳細介紹了參與評估的適齡殘疾兒童整體狀況，包括殘疾類型、程度等關(guān)鍵信息。隨后，對各部門在評估工作中的職責進行了細致分解與明確，進一步規(guī)范了從信息收集、現(xiàn)場評估到結(jié)果判定的全流程，全力保障評估過程科學、公正、專業(yè)，為后續(xù)教育安置工作奠定堅實基礎(chǔ)。
專業(yè)培訓，強化支撐
此次評估安置工作讓來自教育、醫(yī)療、心理等多領(lǐng)域的專家齊聚一堂，他們從各自專業(yè)視角出發(fā)，結(jié)合豐富的案例，為參與此次評估的教師們帶來了一場干貨滿滿的知識盛宴。培訓內(nèi)容覆蓋“精細動作和言語溝通”“感官知覺和粗大動作”“學科能力和生活自理”等多個關(guān)鍵領(lǐng)域，助力教師深化對殘疾兒童能力評估的理解，為評估安置工作的高質(zhì)量推進筑牢理論根基。
科學評估，因材施教
4月9日，開展小升初入（轉(zhuǎn)）學評估安置現(xiàn)場會，參與此次評估的專家組成員有成都市婦女兒童中心醫(yī)院主任醫(yī)師周文智、成都市婦女兒童中心醫(yī)院主任醫(yī)師冉隆容、成華區(qū)殘聯(lián)康復科科長王洪森和成華區(qū)特殊教育資源中心副主任劉小龍等。4月15日，開展小一入（轉(zhuǎn)）學評估安置現(xiàn)場會，參加的專家組成員有成都市婦女兒童中心醫(yī)院主任醫(yī)師章嵐、成都大學教師莫春梅、成華區(qū)殘聯(lián)康復科科長王洪森和成華區(qū)特殊教育資源中心副主任劉小龍等。
評估現(xiàn)場，醫(yī)生們憑借專業(yè)醫(yī)學知識，精準地評估孩子們的運動能力；高校老師運用豐富教育理論與實踐經(jīng)驗，科學評估孩子學習能力；殘聯(lián)、教育局工作人員則依據(jù)熟悉的政策，為后續(xù)教育安置出謀劃策，各領(lǐng)域?qū)＜曳止っ鞔_、默契配合。
評估內(nèi)容全面涵蓋孩子學習生活的各個方面。在學科能力評估區(qū)，老師以簡單有趣的方式了解孩子對基礎(chǔ)知識的掌握程度；感官知覺評估中，借助各類小道具測試孩子的視覺、聽覺等感知能力；粗大動作和精細動作評估環(huán)節(jié)，孩子們在輕松氛圍中跑跑跳跳、動手完成小任務，專家們在旁仔細觀察、記錄；語言溝通評估時，老師們耐心引導孩子說話、交流，判斷其語言表達與理解能力；生活自理和問題行為評估，則通過詢問家長和孩子在家生活的情況，綜合判斷孩子的獨立生活能力與行為習慣。
此次評估工作秉持“一個都不能少”的原則，力求做到精準的全覆蓋，對于因身體原因無法親臨現(xiàn)場參與評估的適齡兒童，區(qū)特殊教育資源中心將在后續(xù)及時安排上門評估服務，讓每一位孩子都能享受到公平且專業(yè)的評估機會。
在成華區(qū)特殊教育資源中心的統(tǒng)籌安排下，區(qū)殘疾人教育專家委員會成員認真履行職責，評估專家們充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，對每一個參與評估的孩子進行了科學全面的評估。依據(jù)相關(guān)條例，專家們綜合考量學生現(xiàn)場評估情況、家長意愿以及辦學條件等多方面因素，為孩子提供科學、適宜的安置建議，力求讓每一位適齡殘疾兒童少年都能接受到最適合自己的教育，助力他們順利走進校園，融入集體生活，開啟充滿無限可能的未來。（孫林馨 通訊員 梁雅茹 陳欣媛 費騰）
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