春日芳菲盛，教研正當(dāng)時(shí)。成都市溫江區(qū)永寧小學(xué)校第六屆教學(xué)節(jié)暨AI賦能循證教研持續(xù)進(jìn)行。2025年4月15日，四年級(jí)語(yǔ)文組以“以參與度為視角的讀寫(xiě)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)有效性研究”為主題，以《海上日出》為課例，深耕循證教研，呈現(xiàn)了一場(chǎng)以實(shí)證為基、以學(xué)情為綱的教學(xué)探索之旅。本次活動(dòng)特別邀請(qǐng)到了溫江區(qū)教科院小學(xué)語(yǔ)文教研員卓瓊老師，為本次活動(dòng)作專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。
課前概述：循證立綱 研以明向
粟鳳焦老師以“以參與度為視角的讀寫(xiě)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)有效性設(shè)計(jì)研究”為主題，展開(kāi)課前陳述。
課例展評(píng)：支架為橋 探美尋法
李欣老師的課例展示如春日畫(huà)卷，在“賞晴天日出，尋景物之變”與“繪月初奇觀，練妙筆之法”的雙線活動(dòng)中徐徐鋪展。
課堂上，學(xué)生隨朗讀閉目遐想日出畫(huà)面，在《海上日出》的文本中捕捉景物變化的細(xì)膩軌跡；小組合作填寫(xiě)表格、思辨“如何寫(xiě)清楚、寫(xiě)生動(dòng)”，將理性分析與文學(xué)感悟巧妙融合。巧借“月出視頻”指導(dǎo)學(xué)生遷移課文習(xí)得的寫(xiě)作密碼，于筆尖流淌出對(duì)自然之美的獨(dú)特詮釋。整堂課既見(jiàn)教師對(duì)教材“習(xí)作單元”編排意圖的精準(zhǔn)把握，更顯“在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中建構(gòu)”的生本理念。
循證問(wèn)診 精準(zhǔn)施策
徐佳老師首先依托觀察量表與AI數(shù)據(jù)，以“傾聽(tīng)、互動(dòng)、自主”為尺，量出“情境創(chuàng)設(shè)、小組合作、語(yǔ)言支架”三大提效策略；接著，面對(duì)數(shù)據(jù)揭示的課堂氛圍營(yíng)造與評(píng)價(jià)反饋盲區(qū)，提出“構(gòu)建民主課堂生態(tài)”“多元評(píng)價(jià)覆蓋全員”的改進(jìn)方向，讓教研反思既見(jiàn)數(shù)據(jù)理性，更含育人溫度，為教學(xué)優(yōu)化錨定精準(zhǔn)坐標(biāo)。
點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)：專(zhuān)業(yè)引領(lǐng) 賦能教研
活動(dòng)尾聲，教研員卓瓊老師從課堂和教研兩方面進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，高度贊揚(yáng)了課前、課后會(huì)議陳述內(nèi)容詳實(shí)，充分展現(xiàn)了教研組科學(xué)分析現(xiàn)狀，確立真問(wèn)題，深入解讀AI數(shù)課報(bào)告，探尋解決路徑的扎實(shí)研究過(guò)程。
針對(duì)課堂教學(xué)，卓老師肯定了課例立足單元、精準(zhǔn)定標(biāo)，從讀到寫(xiě)、探究表達(dá)，支架多樣、言意兼得。也提出三點(diǎn)希冀：閱讀體驗(yàn)再充分一點(diǎn)，問(wèn)題設(shè)計(jì)再精確一點(diǎn)，教學(xué)評(píng)一致再落實(shí)一點(diǎn)。卓老師的肯定和指導(dǎo)，既增強(qiáng)了學(xué)校老師對(duì)扎實(shí)課例研究的勇氣和信心，也為學(xué)校習(xí)作教學(xué)提供了寶貴、有針對(duì)性的指導(dǎo)意見(jiàn)。
永寧小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文組將以課例為舟，在循證教研的長(zhǎng)河中溯流而上，讓實(shí)證研究的理性之光與語(yǔ)文教學(xué)的人文之美交相輝映。永寧小學(xué)相信，這場(chǎng)春日里的教學(xué)之約，將會(huì)召喚更多永小人以數(shù)據(jù)為錨、以學(xué)情為舵，在真實(shí)的課堂情境中，書(shū)寫(xiě)更具生命力的教研答卷。（張紅 通訊員 粟鳳焦）
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