為了提升幼兒園環(huán)境質(zhì)量，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)與交流，成都市雙流區(qū)怡心第四幼兒園在3月底至4月中旬開(kāi)展班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。
本次班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)，采取“集中分享+現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩”的方式開(kāi)展。力求在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程中，通過(guò)實(shí)踐與反思的結(jié)合，促進(jìn)教師對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念更深刻的理解與運(yùn)用。
壹：信息化賦能，創(chuàng)新性分享
各班級(jí)利用信息化方式錄制并剪輯現(xiàn)階段班級(jí)主題下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)視頻，從“現(xiàn)階段情況—亮點(diǎn)及問(wèn)題—后期優(yōu)化”三個(gè)方面，進(jìn)行了詳細(xì)的講解。
視頻中，教師們以生動(dòng)的畫(huà)面和詳細(xì)的解說(shuō)，展示了班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。她們不僅介紹了現(xiàn)階段環(huán)境創(chuàng)設(shè)的整體布局和細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，還突出了環(huán)境中的亮點(diǎn)。
貳：沉浸式觀(guān)摩，共話(huà)思與得
觀(guān)摩現(xiàn)場(chǎng)，教師們對(duì)自己班的環(huán)創(chuàng)思路、材料投放、亮點(diǎn)區(qū)域展示等，進(jìn)行了詳細(xì)介紹。胡園長(zhǎng)在與老師們的對(duì)話(huà)互動(dòng)中也肯定了大家能根據(jù)班級(jí)幼兒自身的發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)，從情境的生活化、游戲的趣味性、材料投放的層次性等，多角度來(lái)創(chuàng)設(shè)與發(fā)掘環(huán)境育人的價(jià)值。
叁：研創(chuàng)設(shè)之思，話(huà)成長(zhǎng)之徑
無(wú)聲的環(huán)境，孕育有聲的教育�；顒�(dòng)結(jié)束后，保教部與教師一起參與“共話(huà)觀(guān)摩，管理推進(jìn)”的交流研討。大家針對(duì)本次評(píng)比中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)與不足進(jìn)行了梳理，并根據(jù)各個(gè)班級(jí)的具體情況提出了詳細(xì)的優(yōu)化建議，老師們?cè)跓崃业慕涣骰?dòng)中碰撞、反思、提升。
本次評(píng)比活動(dòng)提供了一個(gè)真實(shí)、深入、互動(dòng)的學(xué)習(xí)空間，教師們?cè)诜窒砗徒涣髦袑?duì)各區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料有效投放的適宜性、探究性、層次性有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也讓教師對(duì)如何讓環(huán)境、材料、同伴等都能成為幼兒游戲的支持者，有了更持續(xù)性的思考。（江蕾）
班班環(huán)創(chuàng)有亮點(diǎn),怡心四幼,能對(duì)話(huà)的環(huán)境
