123,123,123

為積極推進(jìn)雙流區(qū)“新三名”工程建設(shè)，充分發(fā)揮成都市雙流區(qū)名師（名校長）工作室的示范作用、引領(lǐng)效應(yīng)和輻射效能，2025年3月28日，成都市雙流區(qū)教科院、雙流區(qū)名園長鄭建梅工作室精心策劃并舉辦了主題為“鑄魂·強基·賦能——《評估指南》背景下幼兒園質(zhì)量提升”的專題送教活動，該活動在成都市雙流區(qū)西航港常樂幼兒園成功舉行。此次活動特邀成都市雙流區(qū)教育科學(xué)研究院高永瓊老師、成都市雙流區(qū)東升豐樂幼兒園黨支部書記兼園長鄭建梅、工作室全體學(xué)員以及雙流區(qū)各幼兒園的60余名教師共同參與。

聚焦教育現(xiàn)場，讓教研扎根實踐

成都市雙流區(qū)西航港常樂幼兒園的胡慧婷園長以《教育現(xiàn)場視域下的園本教研——以數(shù)學(xué)區(qū)材料教研為例》為主題進(jìn)行了精彩分享。她強調(diào)，園本教研應(yīng)將教師置于核心位置，圍繞實際遇到的問題進(jìn)行深入探討，以此推動教師的專業(yè)成長以及保教質(zhì)量的提高。以數(shù)學(xué)區(qū)材料的教研為切入點，她提出，教研工作應(yīng)從理念與實踐之間的差距著手，制定周密的計劃，分步驟地解決材料配置問題。胡慧婷園長最終提出，以“幼兒深度學(xué)習(xí)”和“教師專業(yè)尊嚴(yán)”作為核心，建立“研究—教學(xué)—學(xué)習(xí)”的互動共生體系，為孩子們一生的成長打下堅實基礎(chǔ)。

把脈園所現(xiàn)狀，繪專業(yè)成長藍(lán)圖

在《“評估指南”背景下教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃思考與實踐》的主題探討中，成都市雙流區(qū)怡心第七幼兒園園長巫儀深度剖析了教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的思路與實踐路徑。她強調(diào)，教師專業(yè)成長應(yīng)緊密融合政策導(dǎo)向與園所具體情況，通過細(xì)致的分層診斷，確立差異化的成長目標(biāo)，構(gòu)建以“目標(biāo)導(dǎo)向—分層施策—動態(tài)評估”為核心的閉環(huán)發(fā)展體系。此舉旨在激發(fā)教師隊伍的“雁陣效應(yīng)”，進(jìn)而實現(xiàn)教師專業(yè)素養(yǎng)與幼兒園保教質(zhì)量的同步提升。

堅持黨建引領(lǐng)，提融合育人質(zhì)效

成都市雙流區(qū)豐樂幼兒園鄭建梅園長作為工作室的領(lǐng)銜人，以《黨建引領(lǐng)明方向，深度融合提品質(zhì)》為報告主題，全面闡述了新時代背景下幼兒園的發(fā)展策略與藍(lán)圖。她明確提出，貫徹黨的教育方針是推動學(xué)前教育發(fā)展的根本指南。幼兒園需直面“小學(xué)化”趨勢、拓展托育服務(wù)、關(guān)注殘疾兒童入園等社會熱點問題，引領(lǐng)家長建立科學(xué)的育兒觀。鄭園長倡導(dǎo)，以黨建工作為引領(lǐng)，品德啟蒙為基礎(chǔ)，科學(xué)理念為指導(dǎo)，促進(jìn)黨建工作與教育業(yè)務(wù)的有機(jī)融合。她強調(diào)，應(yīng)將社會主義核心價值觀貫穿于幼兒的日常生活，通過游戲和實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)孩子們優(yōu)秀的品德和行為習(xí)慣。同時，構(gòu)建以“黨建+課程+科研”為抓手的協(xié)同發(fā)展新模式，以“教育家精神”為核心，努力打造一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊，并探索具有“自然育人”特色的課程體系，為區(qū)域內(nèi)學(xué)前教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

強黨建深教研，聚兒童謀發(fā)展

活動最后，成都市雙流區(qū)教科院高永瓊老師對本次活動進(jìn)行了精準(zhǔn)地總結(jié)與深刻地點評。她熱情贊譽了本次活動的顯著成效，并對參與者寄予四點殷切期望：一、期望大家深入探索“園本深度教研”的實踐路徑；二、加強“園本教研共同體”的構(gòu)建力度；三、重視幼兒在學(xué)習(xí)過程中的主體地位；四、深入研究《學(xué)前教育法》等相關(guān)法規(guī)政策，以名師的引領(lǐng)作用推動團(tuán)隊共同進(jìn)步，助力雙流區(qū)學(xué)前教育的高質(zhì)量發(fā)展。