在春光明媚，萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，成都市新津區(qū)希望城小學(xué)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，各年級(jí)紛紛開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的心理健康主題班會(huì)，為學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。
校園防欺凌
有愛(ài)伴成長(zhǎng)
為保障學(xué)生的身心健康，增強(qiáng)同學(xué)們安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，防止校園欺凌事件的發(fā)生，引導(dǎo)廣大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)校園欺凌，一年級(jí)各班開(kāi)展了“預(yù)防校園欺凌”心理健康班會(huì)活動(dòng)。
班主任老師從“什么是校園欺凌、校園欺凌的主要行為及危害、如何應(yīng)對(duì)校園欺凌”等方面進(jìn)行講解，教育引導(dǎo)孩子們不做“欺凌者”，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)校園欺凌，對(duì)校園欺凌說(shuō)“不”。
學(xué)會(huì)謙讓
綻放友誼之花
在校園生活里，同學(xué)們之間的相處隱藏著一個(gè)大大的成長(zhǎng)課題——學(xué)會(huì)謙讓。二年級(jí)的班會(huì)課上，同學(xué)們爭(zhēng)當(dāng)“謙讓小天使”，有序排隊(duì)參與游戲，不插隊(duì)、不推搡，遵守規(guī)則。
教室里，當(dāng)大家都想使用有限的文具時(shí)，不妨慢一步，讓其他同學(xué)先挑選；在課間活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們主動(dòng)將自己心愛(ài)的玩具分享給其他小伙伴；在圖書(shū)角，自覺(jué)遵守借閱規(guī)則。這些看似平凡的場(chǎng)景，卻充滿了謙讓的溫暖，讓校園充滿愛(ài)與和諧。
從“心”出發(fā)
擁抱陽(yáng)光
在三年級(jí)“陽(yáng)光心理，健康人生”主題班會(huì)課上，老師們圍繞“什么是心理健康、小學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題、如何保持陽(yáng)光心態(tài)”三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理健康，學(xué)會(huì)有效的情緒管理方法，并鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
同學(xué)們?cè)凇叭绾伪３株?yáng)光心態(tài)”環(huán)節(jié)暢所欲言，積極分享自己的調(diào)節(jié)方法。在互相的出謀劃策中，拉近了同學(xué)們之間的心理距離，使大家成為一個(gè)更加緊密的集體。
“外號(hào)”面對(duì)面
尊重你我他
四年級(jí)的主題班會(huì)課以“外號(hào)”為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)“名字故事”分享、開(kāi)展“外號(hào)盲盒”的心理游戲、情景劇演繹。幫助學(xué)生建立健康的人際交往認(rèn)知。
同時(shí)，班會(huì)結(jié)合心理學(xué)共情訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從“被稱呼者”的角度換位思考，掌握“尊重為先”的溝通原則。通過(guò)“外號(hào)分類(lèi)墻”互動(dòng)裝置，幫助學(xué)生建立正確的社交邊界意識(shí)。
真正的友誼建立在互相尊重的基礎(chǔ)上，善意的幽默可以增進(jìn)感情，而惡意的調(diào)侃則會(huì)傷害他人。系列活動(dòng)的開(kāi)展，為班級(jí)營(yíng)造溫暖和諧的成長(zhǎng)氛圍。
心理健康教育主題班會(huì)為學(xué)生們提供了心理調(diào)適的使用指南，也為培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)校將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的心理健康，為孩子們營(yíng)造一個(gè)健康、陽(yáng)光、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，助力每一位學(xué)生在今后的時(shí)光里揚(yáng)帆起航，逐夢(mèng)前行。（江蕾 通訊員 黃丹 高璐）
希望城小學(xué),心理健康教育
