為深化課堂教學改革，探索學段化教研新樣態(tài)，3月4日，成都市新都區(qū)旃檀小學語文教研組以“聚焦教材解讀，優(yōu)化教學設(shè)計”為主題，分低、高學段開展專題研討活動，雙線并行推動教研精準落地。
低段聚焦：溯源漢字文化，夯實識字根基
一至三年級教師齊聚報告廳，圍繞二年級下冊《貝的故事》展開研討。語文教研組長宋碧云以《小學語文文本解讀的理論與實踐》為題開展講座。
高段深耕：品析語言特色，構(gòu)建思維階梯
四至六年級教師在錄播室聚焦四年級下冊《貓》的文本解讀與教學設(shè)計，各個共同體匯報教材解讀成果，從單元到單篇細致解讀課例《貓》，同時又各有側(cè)重，展現(xiàn)出共同體老師解讀文本的水平。各組匯報后，黎秋梅主任作專題講座——《多維探究挖教材》。講座深入淺出，旁征博引，指導老師們更理性更深刻地解讀教材。
分層突破，聚力成長
各共同體結(jié)合黎秋梅主任、宋碧云組長的指導建議，對匯報內(nèi)容進行修改和完善，展開了熱烈討論。經(jīng)過緊張而高效的修改優(yōu)化，每組派一名代表重點匯報修改部分，修改后的教學設(shè)計更加完善了。
本次教研活動通過精準的學段化研討，助力教師打破教學慣性，實現(xiàn)從“教教材”到“用教材教”的思維轉(zhuǎn)變。后續(xù)，語文教研組將持續(xù)推進“一課多研”“案例復盤”等系列活動，為構(gòu)建素養(yǎng)導向的高效課堂注入新動能。（翁玉華）
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