為促進高質(zhì)量師幼互動的向內(nèi)生長、向下扎根，依托教研力量優(yōu)化保教實踐，成都市第十八幼兒園總園開展《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》共研共讀活動，聚焦師幼互動的7條考查要點，以幫助老師構(gòu)建更加和諧的師幼關(guān)系。
擊鼓傳花 闡述關(guān)鍵
趣味十足的擊鼓傳花游戲拉開本次活動的序幕，象征著幸運與挑戰(zhàn)的“小龍人”玩偶在老師們的手中快速傳遞。鼓聲停止時，被選中的老師需說出一個《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》中的關(guān)鍵詞，并說說為什么認為它很關(guān)鍵。
老師們?nèi)橥度耄粩嗤卣宫F(xiàn)有思維，闡述自己對關(guān)鍵詞的認識和理解，現(xiàn)場氣氛歡快輕松。
思維導圖 齊學共研
“工欲善其事，必先利其器。”老師們沉下心來仔細閱讀《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》教師口袋書，進一步學習、理解和內(nèi)化“辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊伍”五個方面提出的15項關(guān)鍵指標和48個考察要點。
《評估指南》強調(diào)“重點關(guān)注保育教育過程質(zhì)量”，因此教育過程的質(zhì)量是幼兒園教育質(zhì)量的核心。各年級組分別上臺抽簽，圍繞“教育過程”中“活動組織、師幼互動、家園共育”三部分進行分組研討、梳理和提煉，并結(jié)合自身教學實踐繪制出思維導圖。
各年級組推薦代表老師上臺進行組內(nèi)的研討成果分享，思維導圖的方式讓研討看得見、思維看得見、發(fā)展看得見。老師們在觀念的碰撞與交流中，及時梳理經(jīng)驗、歸納提升，達成新的共識。
剝筍研讀 以思促行
學習從未止步，熱愛從未停止�！皫熡谆印笔墙逃^程的關(guān)鍵指標，在降老師的帶領(lǐng)下，老師們集中深度學習與解析《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》中師幼互動板塊第25條考察要點，聚焦“積極情感、保持敏感、幼兒自如表現(xiàn)”三個關(guān)鍵點，通過視頻學習將經(jīng)驗與思考相結(jié)合，領(lǐng)悟“以身心共同在場的狀態(tài)與幼兒進行有力互動”，為實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的師幼互動打好基礎(chǔ)。
聚焦《評估指南》，深化師幼互動，聚焦教育過程，共促質(zhì)量提升。成都十八幼將繼續(xù)通過多種形式深入學習《評估指南》中師幼互動板塊，繼續(xù)在學習、實踐、反思中明確師幼互動的重要性，優(yōu)化自身行為，找到未來工作的生長點，進而朝著這個方向去探索、去突破，為成就幼兒和自我的共同成長前行。（陳海燕）
成都十八幼,共研共讀活動
