秋光冉冉攜碩果，征程熠熠蘊(yùn)新機(jī)。教研是一場(chǎng)詩(shī)意的修行，知之愈明，行之愈篤。9月-10月，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)青華分校數(shù)學(xué)組繼續(xù)開(kāi)展“研常態(tài)課堂 促教師發(fā)展”校本教研活動(dòng)。
深耕課堂
二年級(jí)蒲琴老師執(zhí)教《星星合唱隊(duì)》，帶領(lǐng)孩子們深入學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算。
三年級(jí)陳文靜老師執(zhí)教一單元混合運(yùn)算《買(mǎi)文具（除加、除減混合運(yùn)算及其應(yīng)用）》一課。
三年級(jí)龍?jiān)婎＠蠋焾?zhí)教《里程表（一）》。
二年級(jí)葉璐老師執(zhí)教《有多少點(diǎn)子——乘法的直觀模型》一課。整節(jié)課中，葉老師耐心傾聽(tīng)，適時(shí)贊許或提問(wèn)，課堂氛圍活躍，學(xué)生掌握了乘法直觀模型，為5單元學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
這些數(shù)學(xué)課堂只是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)精彩縮影，每一位老師都在努力挖掘數(shù)學(xué)的魅力，為孩子們創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。無(wú)論是趣味情境的創(chuàng)設(shè)、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，還是模型意識(shí)的建立和實(shí)踐操作的融合，都凝聚著老師們的心血。
共研共思
高山仰止，方知才疏，三人同行，覺(jué)左右為師。課后，四位執(zhí)教老師針對(duì)自己在上課過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和備課時(shí)產(chǎn)生的困惑進(jìn)行反思和交流。數(shù)學(xué)組的老師們也從教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)的把握和處理、學(xué)生的課堂參與以及教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等不同方面，暢所欲言，各抒己見(jiàn)，既肯定了課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)，同時(shí)也對(duì)需要改進(jìn)和完善的各項(xiàng)細(xì)節(jié)提出了自己的見(jiàn)解。
在學(xué)校教育的璀璨星空里，數(shù)學(xué)教研活動(dòng)猶如熠熠生輝的繁星，照亮著學(xué)生們的求知之路。每一次的課堂教學(xué)都是一場(chǎng)獨(dú)特的探索之旅，老師們?nèi)缤腔鄣念I(lǐng)航員，引領(lǐng)著孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的奇妙海洋中遨游。
前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)，教學(xué)好比無(wú)涯之海，而行者無(wú)疆，唯有積跬步，方能致遠(yuǎn)！（賴波）
成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)青華分校,校本教研活動(dòng)
