2024年4月14日上午，成都市雙流區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園承辦了由成都師范學(xué)院、四川省教育信息化應(yīng)用與發(fā)展研究中心、北京師范大學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課題組等聯(lián)合主辦的“跨‘項(xiàng)’未來 ：數(shù)智時(shí)代的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)成都論壇”園所參訪活動(dòng)，共計(jì)100余位來自全國(guó)各地的學(xué)前教育專家、園長(zhǎng)、教師走進(jìn)雙流機(jī)幼，共研共學(xué)。
走進(jìn)機(jī)幼，“境”顯童趣
伴著清晨的第一縷陽(yáng)光，來園觀摩的領(lǐng)導(dǎo)、專家、園長(zhǎng)及老師們陸續(xù)入園，有序簽到，開啟了觀摩之旅。
大家置身于幼兒真實(shí)的活動(dòng)情景中，多感官了解、體驗(yàn)雙流機(jī)幼孩子游戲與學(xué)習(xí)的路徑與方式。
園長(zhǎng)致辭，拉開帷幕
活動(dòng)在成都市雙流區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園萬莉園長(zhǎng)熱情洋溢的致辭中拉開序幕，她表示雙流區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園一直秉持“科研興園”的思路，以深度學(xué)習(xí)理念為指導(dǎo)，以項(xiàng)目式活動(dòng)為依托，從理論學(xué)習(xí)再到教育實(shí)踐，幼兒園對(duì)“深度學(xué)習(xí)”的認(rèn)識(shí)逐步加深，教師的科研能力和科研熱情也不斷提高，兒童視角不斷轉(zhuǎn)化，教學(xué)方式不斷更新。同時(shí)雙流機(jī)幼也將借此次機(jī)會(huì)，向到場(chǎng)的專家、同行請(qǐng)教，繼續(xù)深化項(xiàng)目式學(xué)習(xí)探究路徑，助推園所高質(zhì)量發(fā)展。
交流分享，共促發(fā)展
首先，保教副主任徐歡對(duì)幼兒園項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了分享。近年來，雙流機(jī)幼通過“深耕細(xì)研、精進(jìn)臻善、惟實(shí)勵(lì)新”三大舉措，厚植項(xiàng)目式學(xué)習(xí)理念，完善了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)的路徑，建構(gòu)出促進(jìn)園本課程持續(xù)發(fā)展的體系。在此過程中，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)從“大而廣”轉(zhuǎn)為“小而深”，幼兒個(gè)體發(fā)展從階段性走向完整性，教師教育行為從“教師中心”走向“兒童立場(chǎng)”，形成了豐碩的研究成果，產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的輻射影響。
在幼兒園里，一草一木不僅有綠化、美化環(huán)境的作用，同時(shí)還蘊(yùn)涵著重要的教育價(jià)值。隨后，雙流機(jī)幼保教助理李婕圍繞“大樹身份證”這一項(xiàng)目主題，從項(xiàng)目來源、項(xiàng)目計(jì)劃、項(xiàng)目目標(biāo)、項(xiàng)目探究、項(xiàng)目展示以及項(xiàng)目評(píng)價(jià)這六個(gè)方面分享了大班的孩子是如何從自己的興趣點(diǎn)出發(fā)，一步一步深入思考、解決問題、再實(shí)踐，最終完成他們心中的“大樹身份證”這一過程。
圓桌沙龍，思維碰撞
本次圓桌沙龍活動(dòng)由成都師范學(xué)院教育與心理學(xué)院副教授顏雪藝主持，參與嘉賓分別為北京十一晉元幼兒園教學(xué)園長(zhǎng)張偉利、珠海高新區(qū)唐家灣中心幼兒園教育集團(tuán)總園長(zhǎng)梁樂、成都師范學(xué)院教育與心理學(xué)院博士高祥、成都市雙流區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園科研副主任陳翠蓮。幾位專家、老師分別圍繞“怎么區(qū)分和處理項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與我們幼兒園普遍開展的主題課程？從幼兒園課程建設(shè)的角度出發(fā)，如何借助項(xiàng)目式學(xué)習(xí)這種課程實(shí)施方式來提升幼兒園課程建設(shè)的質(zhì)量？如何確定項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的核心問題？如何基于核心問題明確驅(qū)動(dòng)性問題？如何科學(xué)地開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中幼兒的發(fā)展評(píng)價(jià)？”展開了討論。
隨后，專家也針對(duì)參會(huì)教師所關(guān)注的“如何提升項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)的真實(shí)性？”“如何發(fā)揮項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)中‘產(chǎn)品展示’環(huán)節(jié)的最大價(jià)值？”等問題進(jìn)行了有效互動(dòng)與答疑。
專家總結(jié)，專業(yè)引領(lǐng)
活動(dòng)尾聲，成都師范學(xué)院教師教育學(xué)院副院長(zhǎng)龍雪娜對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)雙流機(jī)幼的活動(dòng)準(zhǔn)備以及項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施效果表示了肯定，同時(shí)也期望雙流區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園能夠繼續(xù)潛心研學(xué)，深化項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)研究成果。
一路走來，雙流機(jī)幼積累了許多的研究項(xiàng)目和研究成果，它們展現(xiàn)了幼兒園在不同發(fā)展階段對(duì)兒童、對(duì)課程、對(duì)幼兒教育的思考。在探尋深度學(xué)習(xí)的過程中，雙流機(jī)幼找到了一些答案，但更希望在探尋中認(rèn)識(shí)“自己”，找到“學(xué)習(xí)”的意義，和孩子們共生、共長(zhǎng)。（江蕾）
跨“項(xiàng)”未來,100余位幼教同仁,雙流機(jī)幼,共研共學(xué)
