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幼兒在園以游戲為主
幼兒園每天帶孩子玩耍不教寫字家長急了
針對這個問題，教育部門這樣說：
懂寫自己的名字就可以了
一名家長打電話到報社投訴幼兒園不教寫字，當?shù)亟逃块T則稱幼兒在園應以游戲為主，嚴禁幼兒園小學化。
這位陳姓家長家住陵水黎族自治縣提蒙鄉(xiāng)，他說，自己的兒子和兒媳婦都去城里打工了，把4歲半的孫子飛飛留在家里上幼兒園?！帮w飛已上一年幼兒園了，居然還不會寫字，也不懂加法和減法之類的算術(shù)。每天只是在幼兒園里玩耍。我很擔心幼兒園誤人子弟，再這樣下去，我要給孩子換一家幼兒園了?！标愊壬欢亲硬粷M，認為幼兒園每天帶著孩子們跑跑鬧鬧，對不起他每學期交的幾千塊學費，“以前的孩子上幼兒園都教寫字，現(xiàn)在為啥不教了呢？”
記者隨機采訪了幾家幼兒園，幾乎所有的幼兒園曾被家長“督促”教娃娃寫字。這令幼兒園的老師們感覺相當苦惱。因為，在上崗前的培訓中，禁止學前教育小學化傾向，都會被再三強調(diào)。
據(jù)陵水教育局相關(guān)工作負責人介紹，心理學、教育學研究表明：從兒童的書寫敏感期來看，孩子正式寫字應該在六歲左右。也就是入小學后，除非孩子有自主寫字的興趣，否則不宜過早讓孩子寫字。過早讓孩子寫字，容易導致書寫姿勢不正確，主要表現(xiàn)是手指屈卷掌心、執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執(zhí)筆太豎等。而且，6周歲以前的幼兒的手指比較柔弱，纖細，過早執(zhí)筆寫字會造成手指彎曲變形。
為遏制超前教育，教育部印發(fā)有《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，以提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學育兒能力，防止和克服學前教育“小學化”傾向?！吨改稀分忻鞔_提出，5-6歲學齡前兒童，在繪畫和游戲中做必要的書寫準備，如通過把虛線畫出的圖形輪廓連成實線等游戲，促進手眼協(xié)調(diào)。老師和家長應幫助幼兒學習由上至下、由左至右的運筆技能。鼓勵幼兒學習書寫自己的名字。提醒幼兒寫畫時保持正確姿勢。至于運算技能，能通過實物操作或其他方法進行10以內(nèi)的加減運算即可。
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