ipad班畢業(yè)，成績竟然如此震撼

做第一個吃螃蟹的人

      高新建是一名英語老師，而他所在的北達資源中學(xué)在三年前的海淀區(qū)排名中，僅排十幾名左右。令人頗感意外的是，今年高老師的班級英語中考平均分竟高達117.7分（滿分120分），超過了北京四中等名校的平均分，排在北京市的最前面！

      高老師有何神力，能讓生源上并不占優(yōu)勢的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上突飛猛進？他真的讓學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)英語的樂趣嗎？這一切還得從三年前的一次邂逅說起。

      有很多學(xué)校都曾采購了iPad作為教學(xué)設(shè)備，試圖去探索一條適應(yīng)未來教育的道路。但由于缺乏真正適合用于教學(xué)的App，這條道路并不一帆風(fēng)順。

      2013年初，高老師也跟許多敢想敢干的教師一樣，苦苦尋覓著能真正適用于英語教學(xué)的App。在一次機緣巧合下，她發(fā)現(xiàn)了一個讓自己眼前一亮的產(chǎn)品：BOXFiSH（盒子魚英語）。

      她決定做第一個吃螃蟹的人，在自己的課堂中使用BOXFiSH進行教學(xué)。沒想她這一用，就是三年，并且她們班成為了全中國第一個長期使用iPad教學(xué)的班級。

      學(xué)生在課前就把所有詞匯掌握，課上則積極參與討論，運用英語。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣空前高漲起來。高老師也沒有想到，自己的眼光竟然這么好！

不一樣的教學(xué)，給課堂帶來翻天覆地的變化

      傳統(tǒng)的英語教學(xué)都是老師帶領(lǐng)同學(xué)朗讀課文，學(xué)習(xí)詞匯和語法，做題講解試卷。為了掌握繁多的詞匯和語法，學(xué)生不得不陷入機械的背誦和重復(fù)的訓(xùn)練。這種不科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致學(xué)生付出了大量的時間和精力，卻沒有真正提高英語能力，反而對英語學(xué)習(xí)失去了信心和興趣。

      BOXFiSH的不同之處是建立讀音、單詞和圖像之間的聯(lián)系，形成自然反應(yīng)進而脫口而出。讓學(xué)生沉浸在地道的英語語境中，像孩子學(xué)母語一樣學(xué)習(xí)英語，最終實現(xiàn)了英語綜合能力的全面提升。

      BOXFiSH中除了常用英語教材版本的內(nèi)容，還有特別時髦的課外內(nèi)容，包括電影，電視劇和動漫。

      高老師說，她第一次上BOXFiSH的課就發(fā)現(xiàn)整個課堂被悄無聲息地改變了。學(xué)生們的上課注意力與過去不同了，每一位同學(xué)都非常集中，40分鐘沒分心。學(xué)生看視頻的時候都是屏住呼吸的感覺，讀單詞、讀句子的時候所有人都在讀，特別踴躍地舉手回答問題。

      萬萬令高老師沒想到的事發(fā)生了，她抱著試試的心理讓學(xué)生們課下使用BOXFiSH提前預(yù)習(xí)課程，有的孩子竟然把一節(jié)課翻來覆去學(xué)了12遍，直到刷到100分。高老師還特意找到了BOXFiSH創(chuàng)始人黎小說，讓他通過后臺查數(shù)據(jù)。他發(fā)現(xiàn)平均每一課都被學(xué)了三到四遍。部分家長和高老師反映，他們的孩子原先只對NBA和網(wǎng)游感興趣，用了BOXFiSH，孩子反而對學(xué)英語上了癮。

      高老師的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性完全被有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和別開生面的課堂給調(diào)動起來了。原來不敢開口說話的學(xué)生，由于課下反復(fù)模仿著老外地道的發(fā)音，后來也都能夠在課上流利地用英語對話和交流了。學(xué)生們在課堂上也不滿足于只學(xué)習(xí)英語，他們開始用英語討論各種話題了，包括：宇宙的形成、小數(shù)的規(guī)律、美國的歷史……

      BOXFiSH教學(xué)給高老師的課堂帶來了翻天覆地的變化，也讓很多名校慕名而來。

      參觀這個班級的101中學(xué)的吳彥老師聽課時曾感嘆，這些學(xué)生不僅英語好，而且特別活躍，知識面廣，而且有愛心，和老師相處得特別好。清華附中的老師在聽完高老師的一節(jié)課后，驚訝地發(fā)現(xiàn)，這些初一學(xué)生所掌握的，像colonization, fertilization, imperialism的復(fù)雜單詞是他們重點中學(xué)高中里的尖子生才會學(xué)到的。

一所普通學(xué)校的試點引發(fā)所有學(xué)校的變革

      高老師2013年第一次用BOXFiSH的時候，這個App還只是一個內(nèi)部實驗的產(chǎn)品，整個團隊加上創(chuàng)始人才不到十個人。在使用過程中，高老師不斷地給這個研發(fā)團隊提出了很多的建議，而團隊也在拼命地開發(fā)，不斷優(yōu)化這個App。高老師很快就發(fā)現(xiàn)自己可以給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，看到學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，可以隨時解答學(xué)生的疑惑，還可以在課上讓同學(xué)們PK，給回答的好的同學(xué)五角星獎勵。

       如今北達資源中學(xué)的校長已經(jīng)決定全校所有年級都使用BOXFiSH學(xué)習(xí)英語。同時，除了基礎(chǔ)薄弱的普通中學(xué)，連北京四中，人大附中，北大附中等名校也都在使用BOXFiSH改變自己過去的課堂。據(jù)調(diào)查，北京市已經(jīng)有超過80%的中學(xué)在使用BOXFiSH上英語課。

       BOXFiSH創(chuàng)始人黎小說秉承這樣的教學(xué)理念，“教育是為了培養(yǎng)更好的下一代，而不是考分很高卻不愛讀書、思維僵化的學(xué)生。這是一個正在改變的時代，新的技術(shù)和更加開放的思想正在推動一場教育的變革。”