[摘要]廈門市教育局日前下發(fā)通知,要求本市各普通高中科學(xué)開展高三學(xué)生心理疏導(dǎo)工作,切實提高高考備考的心理疏導(dǎo)效果,杜絕簡單地通過組織學(xué)生撕書、吼樓等形式宣泄壓力。 廈門市教育局日前下發(fā)通知,要求本市各普通高中科學(xué)開展高三學(xué)生心理疏導(dǎo)工作,切實提高高考備考的心理疏導(dǎo)效果,杜絕簡單地通過組織學(xué)生撕書、吼樓等形式宣泄壓力。
撕書、吼樓不是排解高考心理壓力的正確方法。如何排解學(xué)習(xí)壓力,破解教改阻礙,構(gòu)建多元、健康、科學(xué)的成才體系,推動教育公平社會公平等等,等待我們?nèi)プ龅倪€有很多很多。 雖然,我的高考成績不怎么樣,但那畢竟是自己青春的一份記憶。我有時候會想,多年之后,可以拿著書本,把自己高中時候的故事講給子孫輩聽,那里面有我流逝的青春。感覺現(xiàn)在高考前后,撕書的風(fēng)氣越來越盛了,我對此是不贊同的。拿書撒氣,將其隨手撕碎扔掉,是缺少人文素養(yǎng)的表現(xiàn),也是一種文化暴力行為。作為學(xué)生來講,畢業(yè)后把書留作紀(jì)念也好,賣或贈送給低年級的學(xué)生也罷,不是更有價值和意義嗎? “撕書吼樓”并不是唯一的減壓方法,只是效仿的人多了,才被誤以為是“常規(guī)”。撕書不環(huán)保,吼樓太擾民,說到底,這種方式除了能吸引某些同情的目光外,別無其他好處。為抵消這種不適當(dāng)?shù)淖龇?,學(xué)??梢越M織畢業(yè)生旅游,讓他們在欣賞自然美景的同時,釋放情緒,加深友誼。畢業(yè)生的心理疏導(dǎo)是教育不可或缺的環(huán)節(jié),不能因為學(xué)生畢業(yè)了,教育也隨之中斷。 壓力有多大,釋放就會有多瘋狂。只要有過同樣經(jīng)歷的人,都會對上學(xué)之苦有真切的體驗。時下,學(xué)習(xí)成績成了評價學(xué)業(yè)成功的唯一標(biāo)準(zhǔn),也承載了來自父母、學(xué)校方方面面的壓力,于是便有上不完的課、做不完的題。由此可以理解高考在即的學(xué)生們“撕書泄壓”,為何會如此瘋狂,也為何會如此普遍,成了一屆又一屆畢業(yè)生的“傳統(tǒng)節(jié)目”。因此,不妨對“撕書泄壓”多些寬容。 |