在孩子的成長(zhǎng)歷程中，青春期是一段充滿(mǎn)挑戰(zhàn)與變化的特殊時(shí)期。2025年3月21日，成都市雙流區(qū)西航港一中圍繞青春期孩子的心理發(fā)展和成長(zhǎng)特點(diǎn)，精心組織了一場(chǎng)意義非凡的講座，為家長(zhǎng)們帶來(lái)了實(shí)用的指引與深刻的思考。
此次講座邀請(qǐng)到了資深心理教育專(zhuān)家易姜琳老師。易姜琳老師擁有十余年一線(xiàn)心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)，在生涯規(guī)劃、沙盤(pán)游戲輔導(dǎo)、藝術(shù)治療等多個(gè)領(lǐng)域都接受過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)，榮獲多項(xiàng)省市級(jí)榮譽(yù)，在青少年心理健康教育方面成果斐然。
講座伊始，易姜琳老師以一場(chǎng)別開(kāi)生面的互動(dòng)小調(diào)查拉開(kāi)序幕。她拋出一系列關(guān)于對(duì)孩子未來(lái)期望的問(wèn)題，瞬間點(diǎn)燃了現(xiàn)場(chǎng)的氛圍。從考上重點(diǎn)高中、大學(xué)，到找到穩(wěn)定工作、擁有一技之長(zhǎng)，再到健康快樂(lè)成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們紛紛表達(dá)著自己對(duì)孩子的美好愿景。隨后，易姜琳老師巧妙地引導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行“換位體驗(yàn)”，自然地引出“別讓期待成為孩子成長(zhǎng)負(fù)擔(dān)”的重要觀(guān)點(diǎn)。
易老師深入剖析了青春期孩子面臨的多重壓力來(lái)源。在自我認(rèn)知方面，隨著自我意識(shí)的增強(qiáng)，孩子們開(kāi)始思考“我是誰(shuí)”“我想成為什么樣的人”，這一過(guò)程中往往伴隨著對(duì)自身形象和能力的焦慮。
易老師著重強(qiáng)調(diào)，期待過(guò)高會(huì)給孩子帶來(lái)諸多負(fù)面影響。在心理健康方面，長(zhǎng)期的高壓會(huì)使孩子焦慮、抑郁的風(fēng)險(xiǎn)大幅增加，成年后出現(xiàn)親密關(guān)系障礙的概率也顯著上升。在自我認(rèn)同方面，頻繁的批評(píng)和過(guò)高的期望會(huì)讓孩子自信心受挫，產(chǎn)生逆反心理，進(jìn)而瓦解學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在親子關(guān)系上，則會(huì)導(dǎo)致家庭氛圍緊張，甚至引發(fā)激烈的家庭矛盾。
為了幫助家長(zhǎng)們更好地陪伴孩子成長(zhǎng)，易老師給出了一系列實(shí)用的策略。此外，易老師還介紹了家校協(xié)同的重要性，以及家庭可用的社會(huì)資源，如成都市心理援助熱線(xiàn)、四川省心理援助熱線(xiàn)、青少年心理咨詢(xún)和法律援助熱線(xiàn)等。
講座末尾，易老師給出了“今晚行動(dòng)”小貼士，鼓勵(lì)家長(zhǎng)們觀(guān)察孩子非學(xué)習(xí)方面的優(yōu)點(diǎn)。這看似簡(jiǎn)單的行動(dòng)，卻蘊(yùn)含著深刻的教育意義，能夠幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子，增進(jìn)親子關(guān)系。
這場(chǎng)講座內(nèi)容豐富、干貨滿(mǎn)滿(mǎn)，不僅為家長(zhǎng)們提供了陪伴青春期孩子的科學(xué)方法，也讓家校共育的理念更加深入人心。
講座過(guò)后，副校長(zhǎng)樊利走上講臺(tái)，對(duì)學(xué)校近期食堂、學(xué)生上下學(xué)的良好改變進(jìn)行了總結(jié)。
最后，校長(zhǎng)范東從“共情”角度深入暢談家校共育。范東校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)和學(xué)校都要學(xué)會(huì)站在孩子的角度去思考問(wèn)題，理解他們的感受與需求。只有真正做到共情，才能更好地與孩子溝通，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。學(xué)校和家庭要緊密合作，形成強(qiáng)大的教育合力，共同為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。范東校長(zhǎng)的發(fā)言讓家長(zhǎng)們深刻認(rèn)識(shí)到家校共育的重要性，也為家長(zhǎng)們?cè)诮窈笈c學(xué)校的合作中提供了新的思路和方向。
相信在家長(zhǎng)和學(xué)校的共同努力下，孩子們一定能夠在成長(zhǎng)的道路上健康前行，綻放出屬于自己的青春光彩。（翁玉華 通訊員 陳馳婷 曹陽(yáng)路）
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