點線勾勒幸福人生，面體鋪就美好前程。近日，成都市七中育才學校銀杏校區(qū)“愛生活 愛數學”數學學科活動月第二季在全校朝會中拉開了序幕。
課堂執(zhí)教展風采
劉子妍老師以“回歸實踐育人的深度發(fā)現(xiàn)教學”為主題，以課堂提質增效實踐研究為引領設計課程，融于“三段五步”教學方式，執(zhí)教“用樹狀圖或表格求概率”一課。在豐富的真實情境下引出數學問題，通過序列化活動讓學生親身經歷猜測、試驗、收集數據、分析結果等活動過程。以“1+X”問題串的形式，不斷挑戰(zhàn)，使學生的思維和能力階梯遞進，讓學生像科學家一樣的獨立發(fā)現(xiàn)、協(xié)作發(fā)現(xiàn)、深度發(fā)現(xiàn)。課堂上，劉老師給足學生時間、給足學生機會、給足學生評價。最終使學生不僅“懂了、會了”，而且體會到了“數學就在我們身邊”。
精細說課話成長
劉老師圍繞教材分析、學情分析、學習目標、學習內容設計等板塊進行了說課。劉老師談到：“我們作為老師，首先要先了解真實問題的來源與產生，繼而知道內容的本質與規(guī)律，再明確知識的關系與結構，最終指向知識的應用與實踐�！边@樣深度的解析正是契合銀杏校區(qū)的“三段五步”教學方式。
專家賦能促提升
在評課環(huán)節(jié)，銀杏校區(qū)執(zhí)行校長姜向陽談到，一個優(yōu)秀的老師不僅要有專業(yè)知識，更要有“學科教學知識”，包括學科知識、課程知識、教學情景知識、學習者知識和教學法知識。副校長王蓓也說：“要真正的讓學習在課堂上發(fā)生，要真正把學生放在中心�！苯ｉL肯定了數學組的扎實教研，每周這個時間老師們都在沉浸式的聽、評課。
四川師范大學教育科學學院李松林教授在點評中說到，這節(jié)課充分凸顯了實踐參與，并在思維上、活動上階梯遞進，不斷給學生挑戰(zhàn)。李教授還為高質量的實踐活動創(chuàng)設指出了三個要素：以實踐內容為載體；以核心問題為主體；以重要概念為靈魂。
錦江區(qū)課程教學研究所所長晏長林談到，劉老師這節(jié)課給學生搭建了充分的展示平臺，在整個課堂中尊重學生，讓學生來展示。在這樣的課堂上學生是有所收獲的，有所發(fā)展的。其次她關注了學科的本質，在2022版的新課標中，把舊版“積極思考”中的“積極”二字，改為了“獨立思考”的“獨立”二字，也剛好契合了銀杏校區(qū)“三段五步”中的一步：獨立嘗試。
試題解析精備考
數學教研組組長陳東老師就初三數學備課組共同挖掘的三年中考數學試題共性特點作匯報，并解讀了劉老師這節(jié)課正是體現(xiàn)了這三個特點。初三數學組在備課組長劉老師的帶領下，從備課、作業(yè)、過手、定時練四個常見的維度做細致的工作，為不同層次的初三學生做出了謀福利、謀提升、實實在在的溫馨措施。
本次校本主題教研活動，老師們除了聆聽到李松林教授、晏所長高屋建瓴、細致入微的指導，還迎來了海南省昌江縣2023年校（園）長教研員的現(xiàn)場觀摩。帶隊張主任在最后的發(fā)言中說到，這是一節(jié)尊重孩子的課堂，這是一節(jié)有溫度的課。在本堂課中能感受到，核心素養(yǎng)就是在孩子們獨立完成任務中形成的，它不是教給的，而是老師給了任務的驅動，讓孩子們從實踐中獲得的。張主任表示他深刻地感受到了數學之美，享受到了數學之美，享受到數學帶來的愉悅。（江蕾）
七中育才銀杏校區(qū),數學學科活動月
