為充分發(fā)揮師幼互動項(xiàng)目組試點(diǎn)園的示范引領(lǐng)作用，全面檢驗(yàn)研究實(shí)踐成效，2025年6月10日，成都市雙流區(qū)機(jī)關(guān)第二幼兒園迎來了一批來自青島的幼教同仁，雙方通過觀摩研討、案例分享等形式，共同探討師幼互動的創(chuàng)新路徑與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，推動優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源的跨區(qū)域交流與共享。
清晨的陽光灑滿幼兒園的每個角落，青島的幼教同行們?nèi)缂s而至。在輕松愉快的氛圍中，一場關(guān)于“師幼互動”的探秘之旅正式拉開帷幕。
“在師幼共同構(gòu)建的環(huán)境里，每一件物品都在與幼兒對話，這種無聲的互動正是最生動的學(xué)習(xí)過程�！痹趫@長及行政團(tuán)隊(duì)的陪同下，參訪團(tuán)漫步幼兒園，沉浸式感受園所環(huán)境中的教育巧思。
漫步園所，教育之美處處可見：從創(chuàng)意飛揚(yáng)的涂鴉墻到生機(jī)勃勃的種植園；從探索無限的功能室到樂趣無窮的沙水區(qū)，再到活力四射的運(yùn)動場……每一處空間都在訴說著“兒童至上”的教育初心。
走進(jìn)中三班和中四班，參訪團(tuán)近距離觀摩了孩子們的自主游戲活動。在豐富多彩的游戲場景中，孩子們或?qū)Ｗ⑻剿�、或合作交流、或大膽表達(dá)，教師則以專業(yè)的眼光靜靜觀察，適時以開放性問題啟發(fā)思考，以材料調(diào)整支持探索，以情感回應(yīng)滋養(yǎng)成長，在看似自然的互動中精準(zhǔn)把握教育契機(jī)，展現(xiàn)了“觀察—理解—回應(yīng)”的師幼互動專業(yè)素養(yǎng)。
專題報告·探尋互動的力量
師幼互動是一個永不停歇的話題，追尋高質(zhì)量師幼互動亦是一段永不停歇的旅程。如何以《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》為錨點(diǎn)，系統(tǒng)性提升師幼互動質(zhì)量？王玉彬園長以《反思—破局—循證：師幼互動高質(zhì)量發(fā)展之路》為題，結(jié)合園本實(shí)踐，通過“反思，互動如何？”“破局，如何互動？”“循證，互動成效？”三大方面，向青島同行們揭示了師幼互動從量變到質(zhì)變的行動路徑。
案例分享·看見兒童的力量
優(yōu)質(zhì)的師幼互動是幼兒成長與發(fā)展的關(guān)鍵橋梁，教師以專業(yè)、溫暖的態(tài)度，在游戲中扮演著敏銳的觀察者、智慧的引導(dǎo)者和用心的陪伴者。
在《“蹺蹺板”的秘密》中，劉麗萍老師通過持續(xù)性的觀察、啟發(fā)式的提問及對話策略等，引導(dǎo)幼兒在搭“蹺蹺板”中發(fā)現(xiàn)并解決問題，支持幼兒通過團(tuán)討、猜測驗(yàn)證、試誤等方式，自主探究平衡與重量、對稱、支點(diǎn)之間的關(guān)系，使幼兒在一次次突破原有經(jīng)驗(yàn)的同時，實(shí)現(xiàn)從操作體驗(yàn)到概念建構(gòu)的深度學(xué)習(xí)。
在《新手爸媽上崗記》里，徐景瑤老師敏銳地抓住角色游戲中偶發(fā)的教育契機(jī)，支持幼兒在討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時，以幼兒的親身體驗(yàn)為依托促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)原有認(rèn)知向新經(jīng)驗(yàn)的遷移，豐富幼兒角色游戲經(jīng)驗(yàn)，深化角色意識，從而實(shí)現(xiàn)幼兒在社會認(rèn)知等多方面的發(fā)展。
活動尾聲，來自青島的同仁們與機(jī)關(guān)二幼團(tuán)隊(duì)合影留念。一張照片，記錄的不僅是笑臉，更是兩地幼教人攜手前行的承諾。
每一次參訪都是經(jīng)驗(yàn)的交融，每一次對話都是智慧的共生。機(jī)關(guān)二幼始終以《評估指南》為引領(lǐng)，以幼兒成長為本位，持續(xù)優(yōu)化師幼互動質(zhì)量，讓教育更有溫度、更具深度。
期待與各地幼教同仁攜手同行，在交流中互學(xué)互鑒，在實(shí)踐中共同成長，為促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展不懈努力。（江蕾 通訊員 項(xiàng)玙琪）
雙流區(qū)機(jī)關(guān)二幼,青島幼教同仁,跨區(qū)域交流
