為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，總結(jié)提煉成都市“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”實(shí)驗(yàn)區(qū)相關(guān)工作成果，助力教師深入開(kāi)展新型教與學(xué)模式探索，成都市教育科學(xué)研究院面向全市征集優(yōu)秀作品。本次作品征集活動(dòng)共收到全市優(yōu)秀作品1243份，成都高新區(qū)錦城小學(xué)參賽教師全部獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)2個(gè)，二等獎(jiǎng)3個(gè)。
一、獲獎(jiǎng)作品
《人工智能在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用》探討了人工智能在小學(xué)數(shù)學(xué)《三角形分類(lèi)》課堂中的多方面應(yīng)用。闡述了如何借助人工智能技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境、輔助教學(xué)過(guò)程、實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)以及促進(jìn)教學(xué)評(píng)估，旨在為小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者提供利用人工智能提升教學(xué)質(zhì)量與效果的思路與方法，助力學(xué)生更好地掌握三角形分類(lèi)知識(shí)并提升數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。
獲獎(jiǎng)教師風(fēng)采
李雨鑫，成都高新區(qū)錦城小學(xué)數(shù)學(xué)教師，數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)；曾獲高新區(qū)智慧黑板應(yīng)用賽課一等獎(jiǎng)、成都市小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)；多次在數(shù)學(xué)賽課、微課比賽中獲得一等獎(jiǎng)；參與校、區(qū)級(jí)多個(gè)課題研究；在“課堂文化發(fā)展聯(lián)盟區(qū)域交流會(huì)”上執(zhí)教的課例被評(píng)為課堂文化發(fā)展聯(lián)盟優(yōu)質(zhì)課例。
二、獲獎(jiǎng)作品
《平均數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)引入了生成式人工智能（訊飛星火大模型）作為輔助教學(xué)工具，通過(guò)智能對(duì)話的方式，幫助學(xué)生解答前測(cè)疑問(wèn)，初步理解平均數(shù)的概念和意義。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入探究平均數(shù)的取值范圍、計(jì)算方法及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
《數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的課堂教學(xué)改進(jìn)實(shí)踐》通過(guò)整合智能研修平臺(tái)、AI錄播教室及EDUKU聯(lián)課課堂AI智能分析平臺(tái)數(shù)據(jù)，實(shí)施數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的課堂教學(xué)優(yōu)化。本案例利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，精準(zhǔn)采集并分析課堂數(shù)據(jù)，識(shí)別教學(xué)問(wèn)題，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生參與度、認(rèn)知層次及高階思維能力顯著提升，為數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)提供了經(jīng)驗(yàn)。
獲獎(jiǎng)教師風(fēng)采
屈唯唯，中共黨員，教育碩士，成都高新區(qū)錦城小學(xué)信息中心副主任；成都高新區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師、科研骨干教師、教壇新秀；曾多次在區(qū)級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比賽中獲一等獎(jiǎng)；多篇教育教學(xué)案例（論文）在國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)比賽中獲一等獎(jiǎng)；擔(dān)任市、區(qū)級(jí)多項(xiàng)課題主研人員；輔導(dǎo)學(xué)生在市級(jí)科技創(chuàng)新大賽、區(qū)級(jí)數(shù)學(xué)繪本比賽中獲多個(gè)一等獎(jiǎng)。
三、獲獎(jiǎng)作品
《未來(lái)智能社區(qū)小小規(guī)劃師》是以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為核心的多學(xué)科融合創(chuàng)新課程。課程通過(guò)“認(rèn)知－實(shí)踐－優(yōu)化－共創(chuàng)”四階學(xué)習(xí)路徑，引導(dǎo)學(xué)生以社區(qū)規(guī)劃師身份深度參與智能社區(qū)建設(shè)。課程整合科學(xué)探究、工程設(shè)計(jì)、數(shù)理分析等STEAM能力，采用PBL項(xiàng)目制與設(shè)計(jì)思維方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)決策和團(tuán)隊(duì)協(xié)作四項(xiàng)核心素養(yǎng)，為應(yīng)對(duì)未來(lái)科技社會(huì)的復(fù)合型挑戰(zhàn)奠定基礎(chǔ)。
獲獎(jiǎng)教師風(fēng)采
呂向東，成都高新區(qū)錦城小學(xué)科學(xué)教師，浙江師范大學(xué)科學(xué)與技術(shù)教育專(zhuān)業(yè)碩士研究生；曾在全國(guó)研究生教學(xué)技能大賽、省級(jí)教學(xué)技能大賽及區(qū)級(jí)賽課中獲佳績(jī)；參與第45屆日本科學(xué)教育年會(huì)，所寫(xiě)論文收錄論文集；1篇論文于市級(jí)期刊發(fā)表，多篇論文及參與的多項(xiàng)課題在省、市、區(qū)級(jí)比賽獲獎(jiǎng)；輔導(dǎo)學(xué)生多次在全國(guó)、省、市、區(qū)級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。
四、獲獎(jiǎng)作品
《“悅環(huán)�！偳宄骸盨TEAM課程》是一門(mén)將STEAM教育理念融入環(huán)保主題的課程，通過(guò)跨學(xué)科整合，融合信息技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。課程以“悅”為核心，注重學(xué)生在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)和價(jià)值認(rèn)同，通過(guò)真實(shí)的情境體驗(yàn)和動(dòng)手實(shí)踐，將抽象的環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)。同時(shí)，課程充分利用校外課程資源，融合信息技術(shù)手段，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)和實(shí)踐平臺(tái)。
獲獎(jiǎng)教師風(fēng)采
蘇語(yǔ)晨，中共黨員，成都高新區(qū)錦城小學(xué)科學(xué)教師，中國(guó)青少年科技教育工作者協(xié)會(huì)會(huì)員、科技輔導(dǎo)員；編寫(xiě)少兒編程教材并出版，多篇論文在各級(jí)比賽獲獎(jiǎng)；輔導(dǎo)學(xué)生多次在省、市、區(qū)級(jí)比賽中獲一等獎(jiǎng)。
李雪梅，成都高新區(qū)錦城小學(xué)科學(xué)教師，高新區(qū)教壇新秀，四川教育云平臺(tái)網(wǎng)紅教師；多次參加各項(xiàng)案例評(píng)比活動(dòng)并獲省、市、區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。
朱德伶，成都高新區(qū)錦城小學(xué)科學(xué)教師，中共黨員；輔導(dǎo)學(xué)生多次在省、市、區(qū)級(jí)科技比賽中獲一等獎(jiǎng)；多次獲省、市、區(qū)級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。
在立德樹(shù)人根本任務(wù)的指引下，該校持續(xù)深化信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，為教師探索新型教與學(xué)范式搭建實(shí)踐平臺(tái)。此次佳績(jī)的取得正是學(xué)校踐行“技術(shù)賦能教育”理念的階段性成果，未來(lái)將繼續(xù)推動(dòng)育人體系與信息技術(shù)深度融合，為培養(yǎng)具有數(shù)字素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的時(shí)代新人貢獻(xiàn)“錦小經(jīng)驗(yàn)”。（黃小林 通訊員 李雨鑫 呂向東 蘇語(yǔ)晨）
成都高新區(qū)錦城小學(xué)校
