近日，四川天府新區(qū)大林幼兒園全體教師在保教辦袁弘老師的引領(lǐng)下，共同研讀專業(yè)書籍，深入探討“3—6歲兒童文學(xué)想象與前閱讀發(fā)展”，旨在尋找最適合不同年齡段孩子的閱讀成長之道。
大班教師團(tuán)隊聚焦于“想象思辨，融入課程”的主題。徐新月老師開啟話題討論，教師們圍繞再造想象與創(chuàng)造想象進(jìn)行深入交流。汪容老師指出，再造想象是從理解文學(xué)作品到表達(dá)的轉(zhuǎn)化過程，而創(chuàng)造想象則是在此基礎(chǔ)上的創(chuàng)新飛躍。蒲亞蘭老師以畫冰箱為例，生動闡釋了再造想象依托現(xiàn)實、再現(xiàn)腦海形象的特性。袁弘老師總結(jié)時強(qiáng)調(diào)，深入理解是激發(fā)幼兒想象的基礎(chǔ)，只有積累了足夠的再造想象，才能點(diǎn)燃創(chuàng)造想象的火花。為了將理論付諸實踐，教師們將語言核心經(jīng)驗與活動設(shè)計相結(jié)合，通過精讀《西游記》等經(jīng)典神話故事，鼓勵幼兒深度剖析人物與情節(jié)，逐步積累閱讀經(jīng)驗，習(xí)得閱讀策略。
中班教師團(tuán)隊則圍繞“解鎖提問智慧”展開熱議。周紅梅老師拋出關(guān)鍵問題：“最有效的提問方式是什么？”經(jīng)過熱烈討論，教師們達(dá)成共識：有效的提問應(yīng)能拓展幼兒的思維邊界，引導(dǎo)他們深入故事情節(jié)與人物內(nèi)核，成為激發(fā)思考、推動語言發(fā)展的強(qiáng)大動力。
小班教師團(tuán)隊則更加注重幼兒的語言啟蒙。劉佳老師根據(jù)幼兒的年齡與認(rèn)知特性，分享了將日常教學(xué)融入語言核心經(jīng)驗的巧妙方法，為小班幼兒的語言學(xué)習(xí)點(diǎn)亮了明燈，開啟了輕松愉悅的學(xué)習(xí)之旅。
在交流互動環(huán)節(jié)，廖小莉園長聚焦“再造想象在各年齡段表現(xiàn)差異”的問題，引發(fā)了廣泛討論。程菲老師從外貌、語言、動作、心理等多個維度詳細(xì)描述了小、中、大班幼兒再造想象的發(fā)展軌跡，為教師們提供了清晰的教學(xué)參考。袁弘老師提議開展暢游活動，通過感性體驗幫助幼兒更深入地理解文學(xué)作品，豐富他們的閱讀感知。
此次交流會不僅為教師們搭建了一個經(jīng)驗互通、思想交鋒的平臺，還拓展了教師們的教學(xué)思路，為該園“耕讀月”后續(xù)活動的開展指明了方向。相信在全體教師們的共同努力下，語言核心經(jīng)驗將深度融入日常教學(xué)之中，為幼兒們的成長奠定堅實的基礎(chǔ)，讓他們在語言的天地里自由翱翔。（李林）
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