溫江區(qū)教科院組織的小學(xué)語文各年級“課標(biāo)教材解讀及教學(xué)建議”于開學(xué)第一至第二周在西南財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。西南財(cái)大附實(shí)小共有三名語文教師作為主講人進(jìn)行了分享。
2月20日下午，五年級教研組長朱興華老師帶來了一場精彩的專題分享《系統(tǒng)梳理綜合性學(xué)習(xí)脈絡(luò)，強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)培育——五下語文第三單元·綜合性學(xué)習(xí)大單元解讀》。
朱老師從三個(gè)關(guān)鍵方面展開深入剖析。在基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性學(xué)習(xí)探究中，通過對不同學(xué)段要求的梳理，明確字詞學(xué)習(xí)方式、實(shí)踐活動(dòng)程度、問題解決要求及學(xué)習(xí)方式的變化，強(qiáng)調(diào)第三學(xué)段在多方面的具體要求，以及“綜合性學(xué)習(xí)”單元注重實(shí)踐與探究成果展示的特點(diǎn)。
在任務(wù)群視域下的單元解析與目標(biāo)制定環(huán)節(jié)，朱老師指出，五下第三單元“遨游漢字王國”從屬于“語言文字積累與梳理”和“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”任務(wù)群，單元語文要素涵蓋感受漢字趣味、學(xué)習(xí)搜集資料方法、學(xué)寫簡單研究報(bào)告等。同時(shí)，對閱讀和表達(dá)訓(xùn)練要素進(jìn)行詳細(xì)解讀，分析了搜集資料方法的進(jìn)階以及研究報(bào)告教學(xué)的要點(diǎn)。
素養(yǎng)導(dǎo)向的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)施方面，朱老師提到，要注重情境創(chuàng)設(shè)，設(shè)計(jì)前期啟動(dòng)課、中期指導(dǎo)課和成果展示課。以“漢字文化博覽會(huì)”為情境，安排了“漢字真有趣”和“我愛你，漢字”兩大任務(wù)，各任務(wù)下又細(xì)分多個(gè)子任務(wù)，通過多樣活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，提升其綜合能力。此外，她還強(qiáng)調(diào)了評價(jià)要關(guān)注學(xué)生和小組的多方面表現(xiàn)，充分考慮學(xué)情差異。
2月25日上午，三年級教研組長趙小鳳老師和四年級組長王穎老師，分享了統(tǒng)編版三年級下冊語文教材解讀及教學(xué)建議。趙老師基于新課標(biāo)視角，從教材編排特點(diǎn)，教材結(jié)構(gòu)框架，識字與寫字的教學(xué)具體建議進(jìn)行解讀和分享。趙老師詳細(xì)解讀了教材的結(jié)構(gòu)框架，深入分析了閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的編排特點(diǎn)。
在識字與寫字教學(xué)方面，趙老師還結(jié)合《荷花》《花鐘》《陶罐和鐵罐》中的形近字、易錯(cuò)字等給出了具體實(shí)用的教學(xué)建議，以學(xué)生識字視頻展示，教師板書展示以及學(xué)生作業(yè)分析等方式給予三年級語文教師實(shí)操的方法，為老師提供有力的抓手，以此助力老師們精準(zhǔn)施教。趙老師的分享為教師們提供了寶貴的教學(xué)參考，使大家對新教材有了更深刻的理解，明確了如何在實(shí)際教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)的要求，讓老師們對新學(xué)期的教學(xué)工作充滿信心，也為提升學(xué)生語文素養(yǎng)提供了有力指導(dǎo)。
王穎老師從閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究三個(gè)方面分享教學(xué)具體建議。她從三大板塊出發(fā)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，給出了極具實(shí)操性的建議。在閱讀與鑒賞教學(xué)中，王老師從精讀課文入手，結(jié)合四巧（巧析語文要素、巧借交流平臺、巧抓課后習(xí)題、巧連閱讀鏈接）深度剖析文本，發(fā)展學(xué)生思維。在略讀課文及快樂讀書吧的學(xué)習(xí)中，王老師建議關(guān)注閱讀提示，通過創(chuàng)設(shè)情境，整合資源，在合作探究和豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，建構(gòu)語言，訓(xùn)練思維，提升審美。
表達(dá)與交流的教學(xué)建議中，王老師從自身經(jīng)歷出發(fā)，以自己發(fā)朋友圈的小情景為例，為老師們生動(dòng)地呈現(xiàn)了打開話題，拓展學(xué)生思維，給老師們帶來可行的教學(xué)方法參考。
為了讓梳理與探究的教學(xué)建議更加深入，讓老師們聽有所獲，王老師撰寫了第三單元“中華傳統(tǒng)節(jié)日”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)歷案，以此為藍(lán)本，詳細(xì)講解了每一個(gè)任務(wù)、每一個(gè)子任務(wù)、每一個(gè)活動(dòng)步驟。為老師層層深入地剖析了學(xué)生如何在活動(dòng)中學(xué)會(huì)分工、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)搜集、學(xué)會(huì)篩選、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)展示，形成學(xué)習(xí)能力。滿滿的實(shí)用性和創(chuàng)新性，贏得了老師們的贊揚(yáng)。
三位老師的分享展現(xiàn)了西南財(cái)大附實(shí)小語文教學(xué)團(tuán)隊(duì)的務(wù)實(shí)和創(chuàng)新。此次分享為全區(qū)五年級和三年級語文教師的教學(xué)提供了新思路。期待這些思考與能在老師們的教學(xué)實(shí)踐中落地生根，讓學(xué)生的語文核心素養(yǎng)得以提升。（張紅 通訊員 朱興華 李蕉穗）
西南財(cái)大附實(shí)小,語文教材解讀與教學(xué)
