2024年11月26日，成華區(qū)學(xué)前教育川西民間游戲工作坊邀請(qǐng)了四川師范大學(xué)學(xué)前教育知名專家魏婷老師，在成都市第十二幼兒園雙城園區(qū)開(kāi)啟了一場(chǎng)題為“幼兒園游戲觀察與支持”的專題研培活動(dòng)。
本次研培活動(dòng)采取“線上+線下”的形式開(kāi)展，成華區(qū)學(xué)前教育川西民間游戲工作坊、成華區(qū)“雪球發(fā)展”學(xué)前第一聯(lián)盟、結(jié)對(duì)園成都市成華區(qū)嘉業(yè)幼兒園、李嵐名師工作室成員共計(jì)一百余人參與了此次活動(dòng)。
概念解讀 明確觀察內(nèi)涵
培訓(xùn)伊始，魏老師對(duì)“什么是觀察”做了詳細(xì)剖析，提出幼兒觀察是由觀察、記錄、解讀和支持4個(gè)部分組成的環(huán)環(huán)相扣、循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。教師的觀察過(guò)程是由“看”和“想”組成的。教師需明確游戲在幼兒園課程中的重要地位、對(duì)幼兒發(fā)展的重要意義。并且明確高質(zhì)量的游戲需要教師高質(zhì)量的支持，而教師高質(zhì)量的支持則需要依托對(duì)幼兒游戲的觀察和解讀。
互動(dòng)交流 賦能教師成長(zhǎng)
魏老師通過(guò)“比高下”“找問(wèn)題”“看視頻”“寫(xiě)記錄”“做分析”等方式和教師互動(dòng)，引導(dǎo)教師進(jìn)行思維碰撞，在不斷嘗試的過(guò)程中進(jìn)一步理解觀察記錄的基本要素，并運(yùn)用其方法和技巧進(jìn)行觀察、軼事記錄。
魏老師強(qiáng)調(diào)，觀察是了解幼兒游戲行為、把握幼兒發(fā)展需求的關(guān)鍵。不僅要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種實(shí)錄的方式，多方面捕捉幼兒在游戲中的表現(xiàn)；還要注重實(shí)錄的真實(shí)性和客觀性，克制發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)、謹(jǐn)慎做出主觀判斷，為后續(xù)的解讀提供詳實(shí)依據(jù)。整個(gè)活動(dòng)中，老師帶領(lǐng)教師們深入研讀、解析案例，從兒童發(fā)展和教師支持兩個(gè)維度、多個(gè)角度觀察并理解幼兒的行為，感受教師適時(shí)的“退”與“進(jìn)”對(duì)于幼兒持續(xù)探索和學(xué)習(xí)的意義。
本次研培活動(dòng)中，魏老師用富有啟發(fā)性的語(yǔ)言、發(fā)人深省的故事、鮮活生動(dòng)的案例，深入淺出地解讀了如何進(jìn)行幼兒游戲的觀察與支持，字字珠璣，幫助一線教師解決在觀察記錄中的困惑。
相信通過(guò)此次活動(dòng)，教師們定會(huì)更好的立足于幼兒，在觀察與支持的航道上不斷探索，將今日的收獲真正運(yùn)用到觀察中去，實(shí)施于游戲之間，常學(xué)常新，勤學(xué)勤進(jìn)，且思且悟且成長(zhǎng)。(李林)
成都市第十二幼兒園雙城園區(qū)
