為了提升在職幼兒教師課題研究的專業(yè)性和實(shí)效性，促進(jìn)其專業(yè)成長，成都高新區(qū)嚴(yán)君·劉婷名師工作室2024年13次研修活動(dòng)于2024年11月18日下午在成都高新區(qū)中和職業(yè)中學(xué)附屬幼兒園舉行，本次活動(dòng)特邀成都市金牛區(qū)教育科學(xué)研究院教科所所長張敏老師開展幼兒教師課題研究能力提升培訓(xùn)。
首先，工作室領(lǐng)銜人成都市中和職業(yè)中學(xué)國際部主任劉婷老師講到課題的重要性體現(xiàn)在多個(gè)方面，它不僅關(guān)乎幼兒的全面發(fā)展，還影響著教師的專業(yè)成長以及幼兒園的教育質(zhì)量。此外，劉老師還向大家轉(zhuǎn)達(dá)了另一位工作室領(lǐng)銜人——成都高新區(qū)世紀(jì)城幼兒園黨支部書記、園長嚴(yán)君的叮囑，嚴(yán)園長希望參研的大家能夠把握“理論與實(shí)踐結(jié)合”的基本原則，學(xué)有所獲，落實(shí)以研促教，為幼兒的全面發(fā)展提供有力的支持。
成都高新區(qū)中和第九幼兒園教學(xué)園長田婷從幼兒園實(shí)際出發(fā)，講述自身從課題研究的“仰望者”到“實(shí)踐者”的角色轉(zhuǎn)換，并針對(duì)園所《基于方案教學(xué)的幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)實(shí)踐研究》的課題案例展開分享。
緊接著，成都市金牛區(qū)教育科學(xué)研究院教科所所長張敏老師為參研老師帶來了幼兒教師課題研究能力提升培訓(xùn)。張所長以案例出發(fā)，聚焦各園所課題研究中的實(shí)際問題，對(duì)大家進(jìn)行了課題申報(bào)實(shí)踐指導(dǎo)。幫助大家明晰了選題的重要性、研究設(shè)計(jì)的規(guī)范性、申報(bào)材料的撰寫技巧、團(tuán)隊(duì)合作的重要性和申報(bào)流程的嚴(yán)謹(jǐn)性。張所長強(qiáng)調(diào)課題申報(bào)書撰寫是科研工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它既是科研工作的起點(diǎn)，也是成果展示的重要方式。就如張所長所說：“新認(rèn)識(shí)決定新行動(dòng)，新行動(dòng)帶來新方法，學(xué)理引領(lǐng)下的智慧實(shí)踐是我們能夠更好開展課題研究的動(dòng)力�！�
在本次研修活動(dòng)的尾聲，工作室成員代表、成都高新區(qū)中和第九幼兒園張力園長進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言。張園長強(qiáng)調(diào)：本次研修活動(dòng)幫助工作室成員和學(xué)員老師們掌握了基本的科研方法和技能，使大家能夠有信心獨(dú)立完成課題的選題、設(shè)計(jì)、實(shí)施和總結(jié)，從而提升自身的課題研究能力。
科研興園，科研興教。通過課題研究，幼兒教師能夠深入反思教育教學(xué)實(shí)踐，優(yōu)化教育教學(xué)策略，從而進(jìn)一步提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。在未來的教育實(shí)踐中，成都高新區(qū)嚴(yán)君·劉婷名師工作室將持續(xù)加強(qiáng)教育科研的投入和管理，做好面向未來的幼兒教師職前職后培養(yǎng)工作，全力推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。（黃小林 通訊員 呂靜雯 陳躍軍）
成都高新區(qū)嚴(yán)君·劉婷名師工作室,集體研修,提升幼兒教師,課題研究能力
