2024年6月11日上午，成都市第十二幼兒園在水碾河園區(qū)開展了以“幼兒游戲行為觀察分析與支持”為總主題，“建構(gòu)游戲中支持幼兒空間關(guān)系表征的教師策略——以大班‘游樂園’主題建構(gòu)為例”為子主題的集團(tuán)六月教研活動。成都市第十二幼兒園集團(tuán)副園長姚楊、集團(tuán)教研組及各點(diǎn)位教研組長共計30余人參加了本次活動。
本次教研活動由水碾河園區(qū)業(yè)務(wù)園長張宇主持，在濃濃研討氛圍中，主持人首先向參與研討的教師們介紹了教研活動的背景，回顧了大班幼兒現(xiàn)場搭建的軌跡特點(diǎn)，并對此次教研目標(biāo)、流程、研討分組等進(jìn)行了介紹。
現(xiàn)場觀摩 實時記錄
老師們走進(jìn)幼兒游戲的世界，深入觀察“大一班的游樂場”，對幼兒空間關(guān)系發(fā)展進(jìn)行細(xì)微觀察、現(xiàn)場采訪，了解幼兒對于空間感知與表征的行為以及背后產(chǎn)生的原因。
理論加持 精研核心
集團(tuán)教學(xué)部副部長王燕麗以《幼兒空間關(guān)系關(guān)鍵經(jīng)驗》為主題，給大家分享了什么是空間關(guān)系、空間關(guān)系各年齡關(guān)鍵經(jīng)驗、幼兒空間方位概念的發(fā)展等內(nèi)容，為大家后續(xù)的研討提供了理論支撐。
互動研討 梳理策略
本次教研活動融入了游戲體驗的環(huán)節(jié)，現(xiàn)場進(jìn)行雪花片主題搭建，并通過小組討論的形式深刻感知雪花片建構(gòu)中的空間關(guān)系。換位思考如果自己是孩子，在搭建中會遇到什么難題？又該怎樣去解決其中的困難，如何理解這些空間關(guān)系呢？
集中討論后，參研教師紛紛依據(jù)觀察行為特點(diǎn)進(jìn)行深入分析，解讀大班幼兒空間關(guān)系表征能力的發(fā)展情況，分別從游戲前、游戲中、游戲后進(jìn)行了交流和分享。
專業(yè)引領(lǐng) 研而有思
成都市第十二幼兒園集團(tuán)副園長姚楊對本次教研活動給予了贊許和認(rèn)可，肯定水碾河園區(qū)在本次教研中前期非常充分的查新準(zhǔn)備，以及教研主持人在活動中與發(fā)言老師的有效回應(yīng)與經(jīng)驗提煉，凸顯了作為一名教學(xué)管理者的專業(yè)性。結(jié)合本次建構(gòu)游戲的研討主題，姚副園長以“空間、空間關(guān)系、空間表征能力”三個關(guān)鍵詞進(jìn)行了專業(yè)點(diǎn)評。
姚副園長強(qiáng)調(diào)，教師的引導(dǎo)與支持是推動游戲的重點(diǎn)。在結(jié)構(gòu)游戲中，教師要多關(guān)注幼兒的搭建情況，以游戲者的身份參與其中，多提具有驅(qū)動性的問題對孩子加以引導(dǎo)，及時給予支持，不斷促進(jìn)孩子建構(gòu)技能的提升，提高孩子對空間關(guān)系的掌握與表達(dá)。
相信老師們在這場“研前磨、研中思，研后跟進(jìn)”的教研中一定有所收獲，“研”續(xù)成長。（李林 通訊員 熊璐）
成都十二幼,集團(tuán)六月教研
