為構建兒童數(shù)學學習新樣態(tài)，助力幼小科學雙向銜接，2024年6月12日，成都市第二十七幼兒園集團總園邀請到成都市晉陽小學數(shù)學骨干教師聯(lián)合開展了數(shù)學領域聯(lián)合教研。
課例觀摩 共分享
成都二十七幼中三班龍宇琴老師為大家?guī)砹擞嫈?shù)活動《豐收的西瓜》。龍老師將分西瓜的情景貫穿始終，讓小朋友在愉快的游戲情境里學習了5的分解。
成都市晉陽小學嚴雪婷老師，帶領成都二十七幼大一班的小朋友體驗了一堂生動的活動《8的分分合合》。
整個活動讓小朋友通過具象的實物到半抽象的手勢、圖形，最后理解抽象的數(shù)字8的含義，真正意義上引導小朋友從生活出發(fā)，感受抽象的數(shù)學知識概念，最后將抽象的數(shù)學概念回歸到生活中去運用。
成都市晉陽小學梁臏丹老師對此次活動進行了說課，分別從教學內容分析、兒童發(fā)展水平、活動目標、活動重難點及活動過程幾個方面詳細給大家介紹了整個活動的設計思考。
專業(yè)引領 同進步
課例觀摩結束后，成都市晉陽小學骨干教師李茜老師給大家分享了《幼小銜接活動設計》。以自己的親身經歷及豐富的案例，給老師們帶來了全新的幼小銜接活動設計體驗。
成都市第二十七幼兒園總園鄔金老師分享了《數(shù)運算活動簡析》。提到了幼兒園計數(shù)活動設計會結合3—6歲兒童發(fā)展與指南和數(shù)學學習與發(fā)展核心經驗來進行。
研討交流 促成長
活動的最后，參與本次教研的全體教師圍繞“幼兒園數(shù)運算活動材料的支持與教師指導”問題展開討論。
本次聯(lián)合教研活動，有效促進了幼兒園、小學雙方互相了解、學習。通過觀摩幼小活動現(xiàn)場親身體驗，完成“材料—學具”“教師指導—教師理解”的數(shù)學教育行為雙向理念轉化，為進一步深入推進幼兒園和小學實施入學準備和入學適應教育奠定良好的基礎。
成都二十七幼教師在數(shù)學領域有一定的基礎，較熟悉《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》和《學前兒童數(shù)學學習與發(fā)展核心經驗》等相關內容，但對小學數(shù)學活動缺乏認知，造成幼小銜接的經驗脫鏈，投放的活動材料與教師指導，都僅僅限于對幼兒學習銜接需求的猜測。通過此次聯(lián)合教研活動，成都二十七幼教師親身體驗到了“材料—學具”“教師指導—教師理解”的數(shù)學教育行為雙向理念轉化。（李林）
成都二十七幼,數(shù)學領域聯(lián)合教研
