對(duì)成都市青羊區(qū)特殊教育學(xué)校三年級(jí)二班江浩瑞同學(xué)來(lái)說(shuō)，這個(gè)假期他特別開(kāi)心，非常有成就感——江浩瑞同學(xué)的作品入選首屆自貢彩燈全球少兒創(chuàng)意征集活動(dòng)。在活動(dòng)中他榮獲“小小光影造夢(mèng)師”的稱(chēng)號(hào)，同時(shí)，他的繪畫(huà)作品被做成立體彩燈在自貢國(guó)際恐龍燈會(huì)中展出，平面繪畫(huà)作品獲得了“卓越畫(huà)作獎(jiǎng)”。
在一次學(xué)校的美術(shù)治療項(xiàng)目中，李佳蔚老師對(duì)“龍”的主題進(jìn)行教學(xué)，展示了各種各樣不同形態(tài)的龍，作為一名孤獨(dú)癥兒童，江浩瑞對(duì)課堂活動(dòng)的關(guān)注較弱，但當(dāng)李老師播放出“恐龍”的視頻時(shí)，他歪著腦袋認(rèn)真觀看，突然嘴里興奮的重復(fù)著：“恐龍抗狼、恐龍抗狼……”
這是一句網(wǎng)絡(luò)熱梗，應(yīng)該是江浩瑞不經(jīng)意間在手機(jī)里聽(tīng)到的，從不與老師互動(dòng)交流的他，第一次主動(dòng)表達(dá)認(rèn)知，李老師驚喜極了，詢(xún)問(wèn)到：“你知道什么是恐龍抗狼嗎？”江浩瑞一臉茫然，李老師了解到他并不理解，只是喜歡這首歌曲，于是拿出了一只恐龍的動(dòng)物模型和一頭狼的動(dòng)物模型，把狼放在了恐龍的身上，告訴江浩瑞：“這就是恐龍抗狼，恐龍把狼抗在了背上……”江浩瑞高興地反復(fù)把狼放在恐龍的身上，嘴里念叨著“恐龍抗狼”。這是一個(gè)很好的題材，結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，李老師先帶著江浩瑞了解自貢的地方文化特色，再觀看往屆自貢燈會(huì)的相關(guān)視頻、照片。經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，最終創(chuàng)作了《恐龍抗狼逛燈會(huì)》。
“哇！我的畫(huà)變成彩燈了!”江浩瑞和家人在春節(jié)期間一起去到了現(xiàn)場(chǎng)觀看燈會(huì)，當(dāng)看到自己的畫(huà)作被制作成流光溢彩的彩燈，江浩瑞激動(dòng)不已，趕緊拍照留念。
在那一刻，他笑得很甜。
每一個(gè)孩子都有閃光之處，學(xué)校老師就是要發(fā)揮教育的力量，讓每個(gè)生命都綻放出光彩。（賴(lài)波 通訊員 李佳蔚）
成都市青羊區(qū)特殊教育學(xué)校,兒童畫(huà)變彩燈,自貢彩燈大世界
