2024年1月10日，邛崍市南街小學語文組全體教師齊聚一堂，召開探究式課堂教學作業(yè)設計分享暨語文組期末總結會。
本次活動由副校長黃菲主持，現(xiàn)場由胡子涵、周芮、戴鈺婷、周思蓉、馬悅暢、楊伶六位老師作為年級組代表就本年級語文單元作業(yè)設計進行了匯報分享，她們分享的作業(yè)設計思路清晰，作業(yè)形式豐富多彩，令與會教師耳目一新。
1.一年級語文組——胡子涵
一年級學生認知水平處于啟蒙階段，主要以具體形象思維為主，且尚未形成完整的知識結構體系，因此，一年級語文組以主題統(tǒng)整，以任務引領，設計形式多樣的趣味作業(yè)單。
2. 二年級語文組——周芮
二年級組以一單元為例，圍繞語文要素設置了三個大題，堅持教學整體性，采取任務驅動式，堅持活動項目化，引導學生收集“小百科故事家”的自然能量卡，以兒童為本位，堅持情景真實性。激發(fā)孩子學習的能動性，感受語文學習的快樂。
3. 三年級語文組——戴鈺婷
三年級語文組以六單元為例，依據單元人文主題，結合語文要素，設計“爭當小導游”等系列趣味活動，巧妙創(chuàng)設情境，帶領學生走進西沙群島、海濱小城、小興安嶺等，認識祖國大好河山。
4. 四年級語文組——周思蓉
四年級語文組根據統(tǒng)編教材編排特點，結合教學內容及學段學情，以學生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學生身心健康發(fā)展，通過規(guī)范作業(yè)數(shù)量，優(yōu)化作業(yè)設計，改進評價方式等手段，促進學生作業(yè)質量提升。
5. 五年級語文組——馬悅暢
五年級語文組從學生的年齡特征和生活經驗出發(fā)，設計具有童趣性、親近性的作業(yè)，以激發(fā)學生的學習興趣�？茖W設置作業(yè)分類，分層精選作業(yè)內容，合理布置作業(yè)量，做到少而精，讓學生在樂中得到學習，得到鞏固，增強練習的有效性。
6. 六年級語文組——楊伶
六年級語文組以“跟著小說去旅行”主題活動為主線，進階推進“準備驛站”、“閱讀加油站”、“識記與積累驛站”等，逐步落實單元要素，進行大單元結構化作業(yè)設計。將知識從零散走向關聯(lián)，培養(yǎng)學生比較、判斷、統(tǒng)整、思辨、評價等高階思維能力。
黃�？偨Y
副校長黃菲對各年級組的作業(yè)設計進行了簡要點評，并總結了本期的語文教研工作，感謝老師們的辛勤付出，并對后續(xù)的工作提出了相關要求，鼓勵教師們刻苦鉆研教學，豐富教育智慧，不斷汲取優(yōu)秀經驗，積極參與教研活動，在各項活動中錘煉過硬本領，快速成長，成就更優(yōu)秀的自己。
校長寄語
校長周艷對本次作業(yè)設計分享交流活動給予高度評價并指明了今后的方向，勉勵教師們立足課堂，深研課標，更新教育理念，淬煉教學能力，優(yōu)化作業(yè)設計，切實提高作業(yè)質量，將減負與增效落到實處，用智慧和力量，推進教育改革，促進學�！跋刃小碧骄渴秸n堂更上一層樓！
踔厲奮進行致遠，惟實勵志向未來。本次探究式課堂教學作業(yè)設計分享是語文組研修成果的一次集中展示，如一場及時雨，為教師創(chuàng)造了交流學習平臺。
南小全體語文教師將以本次活動為契機，學思不止、勤研不惰，以精益求精的態(tài)度，進一步優(yōu)化作業(yè)內容，創(chuàng)新作業(yè)方式，引領孩子們幸�？鞓贰⒔】党砷L！（張紅 通訊員 杜夢雪 林景怡）
邛崍南街小學
